在经历第二次世界大战尤以后，世界秩序逐渐恢复，尤其是20世纪60、70年代以来，世界经济开始迅猛发展科普小知识有哪些有创意的科普小知识，与之前相比世界格局也发生巨大变化

　　在经历第二次世界大战尤以后，世界秩序逐渐恢复，尤其是20世纪60、70年代以来，世界经济开始迅猛发展科普小知识有哪些有创意的科普小知识，与之前相比世界格局也发生巨大变化。与此同时主流教育理念也向着教育终身化发展，也就是更加适应现代社会的终身教育理念被提出。终身教育的理念古已有之有意义的冷知识科普科普知识素材，孔子的“我十有五而志于学有意义的冷知识科普，三十而立有创意的科普小知识，四十而不惑，五十而知天命科普知识素材，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩”即体现了这一理念绵延久远科普小知识有哪些。法国著名教育家保罗朗格朗1970年出版了《终身教育引论》，提出并系统地阐述了终身教育的思想科普小知识有哪些。

　　1996年，国际21世纪教育委员会在《教育——财富蕴含其中》中提到，终身教育理念所包含的四个方面：

　　认知是一切发展的开始，不管要做什么事情没有不是从改变认知开始的，首先要学会认知，对待事物要有独立的思考和理性的观点科普小知识有哪些，锻炼自己的思维方式和逻辑分析能力有创意的科普小知识，从认知层面首先作出改变。

　　要想认知得到提高和改善，是离不开做事的有创意的科普小知识有创意的科普小知识，两者并不排斥是相辅相成的，很多道理只在头脑中待着是“知道了”，但只有在行动中体现出来有意义的冷知识科普，付诸实践“做到了”才是真的有进益科普知识素材。

　　文明社会的群居社会形态决定了我们必须学会共同生活，每个独立的个体都有着崇高的个性、不一样的思考有意义的冷知识科普，天底下没有相同的两片树叶，人更是如此有意义的冷知识科普科普小知识有哪些，要想在社会里得以存在发展，学会共同生活是非常有必要的。

　　学会生存是整个终身教育理念的核心，我们所做的一切准备都是为了学会生存科普知识素材。但学会生存并不意味着被动地去适应社会与经济的发展，而是使每个人潜在的才干和能力在保持相对独立性的同时得到充分发展，在社会发展和个人发展中间找到一个平衡点，这才是真正意义上的学会生存。

　　本质上讲终身教育是为了适应现代科学知识迅速增长和人的持续发展的需求而产生的，是人一生当中各个阶段受到的各种教育的综合科普知识素材有创意的科普小知识，是对过去阶段性学习的否定有意义的冷知识科普，也就要求了现代人的一生是终身学习、终身发展的一生。（教育青年说）