四是正视庇护立异，把未成年人庇护作为中心

　　四是正视庇护立异，把未成年人庇护作为中心。按照行将施行的《未成年人收集庇护条例》，本着最有益于未成年人的准绳，要将未成年人收集庇护事情与收集情况开展更好地分离起来。不管平台的手艺庇护、办理部分的政策庇护，仍是黉舍的序言素养教诲，都要正视庇护手腕、内容、机制的立异，以应对短视频等收集平台的快速开展。要充实阐扬手艺劣势，优化未成年人庇护形式的功用，以平台为根底，综合社会多方力气和多学科视角，丰硕未成年人庇护内容，同时增进短视频等收集平台在常识传布方面的高质量开展。（孙宏艳，中国青少年研讨中间研讨员）

　　与“2019年查询拜访”比拟，未成年人利用短视频的缘故原由有了明显变革。在“2019年查询拜访”中丰硕常识是排在第四位的缘故原由，而在本次查询拜访中排在第二位，好玩风趣则由第二位降到第三位，反应出未成年人利用短视频的目标“从玩到学”的变革趋向。固然，我们也看到减压放松是稳定的第一缘故原由，这也充实阐明未成年人盼望放松的需求。

　　一是正视开展需求，解密未成年人的“流量暗码”。在短视频快速开展的时期，未成年人打仗短视频的比例会连续增长。我们存眷未成年人利用短视频的举动时要思索未成年人的生齿学特性，正视差别群体、差别年齿段未成年人的开展需求，尊敬他们的进修与交际风俗，为他们供给更本性化的短视频效劳内容与功用，面向差别的未成年人群体更有针对性地培育其科学利用短视频的风俗。好比乡村未成年人短视频利用时长超越都会未成年人，可是他们设置“未成年人形式”的比例和合意度都更高。因而，要鼎力促进“未成年人形式”的提高。

　　对家人陪同与未成年人利用短视频的频次、天天利用时长停止穿插阐发发明，家庭陪同多的未成年人常常利用短视频的比例较低。利用短视频时常常有家人陪同的未成年人，常常利用短视频的比例为11.4%，而假如家人从不陪同，未成年人常常利用短视频的比例为37.0%。一样，长工夫利用短视频的未成年人中，家长不陪同的比例更高。天天利用2—3个小时、3小时及以上的未成年人中，家长常常陪同的比例别离为4.7%和14.0%，从不陪同的比例别离为38.3%和44.4%。

　　本次查询拜访对未成年人碰到常识猜疑需求解答的方法或渠道停止理解发明，网页搜刮（73.5%）是首选，看视频或短视频已排在第二位（56.6%），排在第三位的是问同窗伴侣（52.9%），这三项均超越对折。然后才是挑选问教师家长（48.2%）、本人看书（33.9%）等。

　　本次调研发明，未成年人利用短视频的主要目标是为了减轻压力、获得放松，同经常识进修同样成为未成年人利用短视频的次要目标，未成年人的短视频利用正在从文娱逐步转向“寓教于乐”，愈来愈多的未成年人把短视频作为进修轻常识的东西，丰硕汗青、天文、文明、艺术等方面的常识妙技。这提醒我们要了解未成年人作为收集原居民的进修方法改变，用好短视频的进修功用。

　　《群众教诲》2023年第22期，原题为《视频时期怎样指导门生使用收集进修——未成年人短视频利用与进修轻常识研讨陈述》

　　三是正视寓教于乐，让常识进修变得更风趣。短视频这一视觉化传布载体十分有益于常识出格是轻常识的传布，也十分契合未成年人的认知特性。据某短视频平台统计，2022年短视频平台常识类内容显现增加态势，粉丝量上万的差别范畴常识创作者数目曾经超越50万，能够更好地满意未成年人多元化的常识需乞降肉体需求，成年人要用好这些教诲资本。一方面，家长和西席要重视指导未成年人擅长经由过程短视频进修，鼎力提拔未成年人的收集自护认识与才能。制止过分文娱的主要步伐就是指导未成年人在文娱的同时学到常识、得到启示。好比能够将短视频平台的“唐诗三百首”“院士开讲”“潮水艺术季”等可视化内容与纸质浏览、教室讲授、课后理论分离起来，如许更无益于孩子的进修。另外一方面，短视频平台、家长和西席也要留意未成年人利用短视频时的内容把关，在“风趣”的同时更要重视短视频的理想代价与肉体内在。

　　本文系共青团中心中国特征社会主义实际系统研讨中间严重课题“新时期少年儿童政治引领机理与办法研讨 ”（课题编号22TZTSKA001）的研讨功效

　　同时，调研发明，未成年人在短视频打仗率、利用频次、利用时长等方面均显现出明显的生齿学特性；进修承担、亲子干系对未成年人利用短视频的举动有必然影响；开启“未成年人形式”的比例和以为“未成年人形式”有效的比例均不高。基于这些研讨成果，特提出以下对策倡议。

　　2. 一般成年人、同龄学霸、大门生是未成年人喜好的常识主播；小门生、初中生更喜好能解说深邃专业常识的主播，高中生更喜好言语安然平静的主播。

　　短视频对未成年人有较大吸收力，未成年人更简单呈现沉浸于短视频的不良利用举动。经由过程设置未成年人形式能够掌握未成年人收集利用工夫、包管他们打仗绿色安康收集内容，更安康公道利用短视频。因而，课题组也查询拜访理解了未成年人利用“未成年人形式”的特性。

　　不需求破费大批工夫体系进修的轻常识一应俱全、粗浅易懂、用时较短，便于被群众承受。轻常识也具有寓教于乐、形象活泼的特性，令人在轻松欢愉的感情中进修各类常识。查询拜访发明，绝大大都未成年人城市经由过程短视频进修轻常识。此中，25.4%的未成年人“常常”经由过程短视频进修轻常识，“偶然”的占比54.5%，“从不”经由过程短视频进修轻常识的未成年人占比仅1.3%。高中生常常利用短视频进修轻常识的频次（28.0%）比初中生（24.1%）、小门生（22.9%）超出跨越约4、5个百分点。

　　未成年人利用短视频时常常有怙恃家人陪同的比例近一成（9.2%）科普科幻作文素材，偶然有陪同的近三成（26.6%），偶然有陪同的超越三成（35.2%），另有近三成未成年人暗示怙恃家人从不陪同（29.0%）。此中小门生（13.6%）、乡村门生（9.6%）常常获得怙恃家人陪同的比例相对较高。比力还发明，感应学业承担很重、比力重的未成年人利用短视频时获得家长陪同更少，从不陪同的比例均在三成以上（见图表3）。这大概阐明学业承担重的未成年人避开家人监视办理单独利用短视频比例更高。而亲子干系很好与很不比如拟，未成年人利用短视频家人从不陪同的比例相差了近47个百分点（见图表4）。

　　设置过“未成年人形式”的未成年人对其合意度尚可，33.8%的未成年人暗示很合意，38.0%暗示比力合意。与都会未成年人比拟，乡村未成年人合意度更高；学段比力发明，高中生合意度最低（暗示很合意和比力合意的比例合计30.9%），小门生合意度最高（合计52.4%）；进修承担轻的门生对“未成年人形式”合意度更高，暗示很合意、比力合意的比例达91.9%，而进修承担很重的未成年人此项比例为65.0%；亲子干系很好的未成年人合意度最高，占比76.5%，其次是干系较好的未成年人，暗示合意的占比68.5%，而亲子干系普通的未成年人合意度最低，暗示合意的占比55.2%，亲子干系不太好、很欠好的未成年人暗示合意的比例别离为61.3%、63.1%，这多是未成年人从命家长请求的成果。别的需求存眷的是，有8.1%的初中生和10.9%的高中生以为“未成年人形式”底子没用（见图表7）。

　　别的，观影看剧（27.7%）、收看消息（26.6%）、记载糊口（23.9%）、跟随时髦（21.5%）、广交伴侣（20.9%）占比均两成以上。可见，短视频也承载着未成年人交际、获失信息、跟随盛行文明、记载和展现自我的需求。

　　未成年人利用短视频的三大次要缘故原由别离是减压放松（72.6%）、丰硕常识（58.7%）、好玩风趣（54.4%），比例均超越对折。寓学于乐（33.1%）、满意猎奇心（32.9%）的比例均为三成以上。上述排序靠前的几个利用缘故原由阐明，未成年人利用短视频是以休闲和进修作为次要功用。

　　起首，查询拜访发明，超八成（82.9%）未成年人利用太短视频，乡村地域、中学阶段、进修承担重、亲子干系欠好的未成年人利用短视频比例更高；高中阶段、进修承担重、亲子干系欠好的未成年人利用短视几次率更高。

　　研讨还发明，感应进修承担重的未成年人利用太短视频的比例更高。由图表1可见，从进修承担很重到很轻，未成年人利用短视频的比例逐步降落。此中，感应进修承担很重的未成年人利用太短视频的比例为86.0%，感应进修承担很轻的未成年人利用太短视频的比例为67.9%，二者相差约18个百分点。而亲子干系不太好、普通、比力好的未成年人利用短视频比例更高（见图表2）。

　　然后，查询拜访发明，未成年人利用短视频大多短少怙恃亲人陪同，学业承担很重、亲子干系很欠好的未成年人获得的陪同起码；而有家人陪同的未成年人利用短视几次率更低、工夫更短。

　　查询拜访显现科普科幻作文素材，暗示不情愿家长给开启“未成年人形式”的占比36.1%，情愿的占比63.9%。不情愿开启的主要缘故原由是不想被限定（71.46%），其次是用途不大（49.36%）科普科幻作文素材、内容单调（41.03%）、功用太少（36.20%），另有10.61%的未成年人暗示即便开启“未成年人形式”也能看到不良信息。

　　未成年人喜好的主播气势派头以诙谐、有内在为主。他们最喜好幽默诙谐的主播，占比84.1%；其次是常识丰硕的主播，占比65.6%。别的，可以供给便利如收拾整顿条记（36.3%）、可以解说深邃专业常识（30.3%）的主播范例也很受未成年人喜好。比力差别窗段未成年人喜好的常识主播气势派头发明，前三位的排序根本没有差别。在第四位的排序上，小门生和初中生更喜好解说深邃专业常识的常识主播，而高中生更喜好言语安然平静娓娓道来的常识主播。

　　对短视频带来的主动影响，未成年人以为“减轻压力”位列第一，占比近八成（79.9%）；别的，以为“进修常识”“坦荡眼界丰硕经历”的别离占比65.7%和62.2%。可是也有3.3%的未成年人以为短视频无主动影响。比力发明，高中生对短视频带来的各类主动影响更加承认，以为短视频有助于减轻压力、能进修到更多常识等的比例均高于初中生和小门生。

　　理解吸收未成年人的短视频范例发明，未成年人最喜好的短视频范例（见图表5）是诙谐搞笑类（66.6%），其次是人文常识类（52.8%），这也与未成年人利用短视频的次要目标是减压放松和丰硕常识相符合。与“2019年查询拜访”比拟，诙谐搞笑类短视频一直是未成年人最喜好的短视频范例，而人文常识类（“2019年查询拜访”中排第三位）和热门线年查询拜访”中排第六位）在排序上有了较大提拔，可见如今未成年人在利用短视频时更偏向于获失信息和进修常识科普常识比赛标题问题科普常识比赛标题问题。

　　查询拜访发明，有38.4%的未成年人暗示利用短视频时会感应停不下来，61.6%的未成年人暗示没有这类感触感染。设置了“未成年人形式”的有40.5%，已往设置了但如今没设置的有13.7%，从未设置过的有35.2%，另有10.6%的未成年人暗示不晓得能否设置过。比力发明，乡村门生设置“未成年人形式”的比例（43.3%）高于都会门生（37.5%）；亲子干系很好的未成年人设置“未成年人形式”的比例（48.1%）高于亲子干系不太好的未成年人（20.7%）。

　　在轻常识的详细内容上，未成年人以为消息热门（44.8%）内容最吸收他们；其次是汗青、天文、文明等人文常识（41.7%）；排在第三档位的是跳舞、音乐、绘画等才艺常识（38.1%），引见名校等的校园糊口类常识（35.8%），航天帆海、信息手艺等科普常识（35.5%），足球、棋牌、健身等活动休闲常识（32.4%），占比都在三成以上。数据还显现，糊口百科（如做饭、收纳）、传统文明（如戏曲、非遗、手工艺）、讲义常识（如背单词、课文解说）、安康常识（如饮食、摄生）、宠物常识（如养宠物、宠物用品）、专业妙技（如剪辑、计较机、拍照）、念书选书（如保举书目、读本书）等短视频内容的存眷均占比两成以上。

　　天然科学、汗青地文科普常识比赛标题问题、艺术美育、体育安康……各种常识在短视频平台会聚科普科幻作文素材，短视频曾经成为专业科普和群众进修的新东西。第52次《中国互联收集开展情况统计陈述》显现，停止2023年6月，我国短视频用户范围为10.26亿，此中青少年已成为短视频利用的主要用户群体。2024年1月1日，《未成年人收集庇护条例》行将正式施行，本着最有益于未成年人的准绳，要将未成年人收集庇护事情与收集情况开展更好地分离起来，营建有益于未成年人身心安康的收集情况。为了更好天文解青少年的短视频利用状况，出格是利用短视频进修轻常识的状况，对未成年人停止安康主动的思惟引领，课题组综合思索行政区划和地域经济开展程度，抽代替表东中西部和东北地域的广东、江苏、湖南、四川、陕西、辽宁6个省，每省抽取2所小学、2所初中、2所高中总计36所黉舍，停止了小学四年级至高三门生的问卷查询拜访，共收受接管有用样本6739份科普科幻作文素材。

　　短视频不只是未成年人获得资讯的平台之一，也是未成年人答疑解惑、获得常识的主要路子。短视频里的轻常识内容以视频化情势展现，操纵性、指点性较强，更贴合未成年人直观、形象的认知特性。本次研讨重点对未成年人经由过程短视频获得轻常识的需求与特性停止了讨论，期望分离这些特性可停止更有针对性的指导。

　　2019年，中国青少年研讨中间在天下东中西部和东北地域抽取8个省16个市96所中小黉舍，共完成小门生、初中生、高中生问卷10059份（简称“2019年查询拜访”）。查询拜访成果显现，未成年人短视频打仗率为65.6%。可见，跟着短视频的快速开展，未成年人短视频打仗率明显增长。本次查询拜访显现，乡村未成年人利用短视频的比例（84.1%）略高于都会未成年人（81.7%）。跟着学段降低，未成年人利用短视频的比例不竭提拔，小门生利用太短视频的比例为74.3%，高中生的利用比例为86.4%。

　　查询拜访显现，大都未成年人利用短视频的频次不高，偶然利用（37.2%）、偶然利用（29.5%）的较多，常常利用的未成年人只要两成（20.7%）。“2019年查询拜访”显现，常常利用短视频的比例为9.7%，这也阐明有更多的未成年人成为短视频的“经常使用户”。从性别角度看，男生常常利用短视频的比例为21.9%，比女生高2.4个百分点。从年级比力看，年级越高利用短视频的频次越高。“常常”利用短视频的比例，小门生占比12.6%，初中生占比18.7%，高中生占比27.0%，从小学到高中共上升了14.4个百分点。从进修承担看，感应进修承担很重的门生常常利用短视频的频次最高（31.7%），其次是承担很轻的门生（27.1%）。感应进修承担比力重、适中、比力轻的未成年人常常利用短视频的比例居中。从亲子干系角度看，与怙恃干系很欠好、不太好的未成年人，常常利用短视频的比例别离为39.6%、42.4%。而亲子干系很好的未成年人常常利用短视频的比例为17.0%。

　　4.“未成年人形式”有助于未成年人安康利用短视频，超四成未成年人停止了设置，大都未成年人对“未成年人形式”感应合意。

　　短视频的常识主播有一般成年人、同龄人、西席、明星偶像等。比拟较而言，未成年人最喜好的是分享经历的一般成年人（49.5%），其次是同龄学霸（48.0%），再次是大门生（47.6%），可见未成年人更喜好草根类常识达人。别的，传授或研讨员（27.4%）、中小学西席（26.6%）、院士或科学家等（24.7%）均占比两成以上。也有部门未成年人暗示喜好明星主播、游戏主播、国漫主播、颜值主播、活动主播等。比力发明，小门生最喜好同龄学霸的常识分享，其次是大门生、一般成年人、中小学西席的分享；初中生和高中生都最喜好一般成年人的常识分享。

　　课题组起首理解了未成年人利用短视频的根本特性，如利用工夫、时长、频次等，而且按照生齿学特性对未成年人利用短视频的详细特性停止了阐发研讨。

　　对短视频的常识进修，大都未成年人持必定立场。数据显现，11.3%的未成年人以为短视频对进修有很大协助，39.7%的未成年人以为协助比力大。有90.5%的未成年人认同短视频“内容丰硕扩宽常识面”，88.2%认同“活泼风趣让进修轻松”，86.1%认同“可操纵闲暇工夫进修”，81.5%认同能够“获得专家或威望解说”（见图表6），可见绝大大都未成年人更承认短视频进修有助于丰硕常识、轻松进修、便于互动等长处。同时，大大都未成年人以为经由过程短视频进修更有助于完成教诲普惠。74.2%的未成年人认同短视频能够“间接听巨匠妙手名流解说”，65.5%认同“不上名校也能学名校常识”。可是，查询拜访也发明，部门未成年人以为短视频进修还存在一些短处需求克制，如缺少优良内容、常识精确性没法保证、受算法保举影响等。数据显现，67.2%的未成年人以为短视频“常识的精确性没有保证”，超对折未成年人以为短视频“优良内容太少”（57.2%）、“平台的内容推送让人不能自休”（56.6%）。

　　二是正视生长情况，构建协同育人的社会撑持体系。我们要正视影响未成年人收集利用举动的情况身分，未成年人的人际干系、心思形态、休闲方法、进修压力，和他们的家庭教化方法、家庭密切干系等，城市成为其收集利用举动的主要影响身分。因而，要出格正视营建安康调和的生长情况，使当局、家庭、黉舍、企业、羁系构造等成为未成年人生长的主要撑持体系科普常识比赛标题问题。家庭要正视构建调和的亲子干系，协助孩子建立自大心；黉舍要出力减轻门生进修承担，丰硕门生课余糊口科普科幻作文素材，把序言素养教诲归入黉舍教诲讲授，鼎力提拔未成年人序言素养；短视频平台要正视社会效益，为未成年人输出高质量的视频内容。