科学肉体内在中包罗很主要的一个方面，就是求真务实，这也是许多科技事情者身上固有的肉体情质，偶然表示为“叫真儿”，李元师长教师也是如许

　　科学肉体内在中包罗很主要的一个方面，就是求真务实，这也是许多科技事情者身上固有的肉体情质，偶然表示为“叫真儿”，李元师长教师也是如许。创立北京天文馆时，他卖力采购天文千里镜，其时能选13厘米或20厘米口径的，他选了小的，有人笑他傻，他说小的就够用，要为国度省一点钱。他就是如许实其实在，不寻求场面、气派。

　　李元师长教师的平生十分地道，爱天文、爱科普是他的初心，历来未曾改动，为天文、为科普是他的任务，历来不曾放下。他平生的主题就是贡献，并且不讲前提。1957年8月1日，6000名束缚军同道来观光北京天文馆，需求星空演出10场，每场40分钟科普常识文章大全，场间相隔10分钟。并且这类演出，需求李元全场不连续解说。他绝不踌躇就将使命负担下来，就用胖大海泡水，让本人当天解说了400分钟。作为天文馆的创立者，他在许多年里都对峙天天本人演出、解说，欢迎观众。厥后，他由于用嗓子过分住进过病院，医治后还落下了一个病根，他却笑称这个病根让他呼吸更“畅达”了。他在职时自动发明、负担主要事情，从不思索能否有甚么报答；在离休后更不克不及够有报答的状况下，他仍旧天天看材料、写作到深夜。逢到彗星降临、日蚀、月蚀等时分还走上陌头向大众任务解说天文常识，出国省亲还要汇集大批材料并撰写大批文章引见外洋的科普事情经历。离休后，他常常向单元打来德律风，见告又收拾整顿出一部门材料，让年青同道取返来，可是他从未给单元提过任何请求。他的平生就是如许风俗于贡献、乐在贡献当中。

　　李元师长教师处置天文和科普事情七十余年，他不断考虑怎样更好地将科学常识提高给群众，并勤奋付诸理论。几十年如一日，不论是在职仍是离休，不分是份内仍是额外，只需是有益于天文和科普事情的事，他老是算作本人该当去做的，并想尽法子做成。经由过程对李元师长教师的不竭深化理解，熟悉到他之以是能做成如许的事，在于他有一套行之有用的治学“法门”，但再深化理解，他对所谓的“法门”是无意为之，而真正使他不竭拓展奇迹且能做出成绩的，不是“法门”，而是一个老一辈科技事情者身上的科学家肉体，这些“法门”恰是秉承这类肉体的天然显现。

　　李元师长教师回忆本人的生长历程科普常识文章大全，多次提到，要重视交换，正视社会干系的积聚，并擅长掌握交换中呈现的时机。他说本人的不竭前进即得益于此，这也算得上是他的一个主要“法门”。

　　李元师长教师主动构造科普集体、创立天文馆、推行太空美术、引进科普书刊，到处奔跑，碰到过许多艰难，但他从未抛却，不断对峙他的科普奇迹，不断对峙要把科普的工作办成、办妥。即便是在“文革”被造反派打成反动威望的日子里，只需有时机，他就对峙去藏书楼研究科普材料，还经常为各人解说星空，并观察和宣扬1970年不期而至的大彗星。离休后，他的事情节拍没有甚么大的改动，还是考查、写作、办讲座科普常识文章大全、办展览和参与各类学术举动，天天仍是忙到深夜。到了近九十岁的时分，因为眼底黄斑变性，他连看初号的字都曾经很艰难常识科普文，但仍是天天仍要拿着特大号的放大镜研究他的材料，探索着写作。

　　李元科普作品丰硕且高质，科学性、艺术性俱佳。据不完整统计，李元师长教师前后揭晓科普文章308篇 1 常识科普文，编著科普图书39部，编译图书11部，编译、校审科普影象材料21种，协作编著图书43部，设想、体例星空演出节目5场，设想、体例的科普展览6次。

　　李元师长教师从小就热情，本人喜好的工具，很情愿跟人分享，也情愿为各人的互相分享供给前提，对他来讲，最主要的就是科学常识的分享。1948年，李元跟与卞德培商量，呼应广阔天文喜好者的需求，倡议建立“中国青年天文联谊会”。1952年《群众天文》停刊，他与卞德培筹议，该当兴办《天文喜好者》期刊，他以为有义务为天文喜好者保存进修交换的场地、为社会保存进修理解天文常识的提高平台。

　　科普关于李元师长教师来讲，不是事情而是奇迹，而这项奇迹的初心，是将科学常识提高给公家，以是他勤奋寻求更好的科普手腕。1944年，他曾在本国杂志上看到太空美术组画，并对其美感大为震动。厥后，他不断历历在目，以为以太空美术如许的艺术情势停止科普是好的办法。从当时起，他开端主动积聚太空美术材料，揭晓相干文章，出书画册，构造巡回展览，与外洋名家交换、合作，并培育这方面的人材，勤奋使太空美术在中国生根抽芽，激起公家特别是青少年对天文的爱好。

　　李元师长教师曾获“天文馆奇迹的前驱者”奖状，且是该奖状的独一得到者，这背后，是他作为科普举动家的一项严重奉献。李元任紫金山天文台天文提高组组长时，期望能将天文常识向更普遍的公众提高。他理解到天文提高的最好设备就是天文馆 。因而，他把在中国建立天文馆当做本人寻求的一个主要目的。他一边从国表里汇集收拾整顿关于天文馆的各类材料，一边主动停止宣扬煽动。他如痴如醉，从影戏中留神到相干材料，就即刻找到影戏公司去翻拍；看到外洋消费商的天象仪告白，就间接向厂家写信讨取材料并讯问价钱，不竭去信相同怎样装置建立——即使还没有任何机构开端思索这项建立，他也主动做片面、详尽的筹办。同时，他操纵各类时机到文明部、北京市当局、中科院报告请示天文馆建立的设法，并撰写、呈送天文馆建立想划陈述书。终究，1954年，中国科学院告诉紫金山天文台：“请派李元照顾假天馆局部材料速来京”，因而就有了北京天文馆的降生。

　　新中国建立后，天文研讨所改建为中国科学院紫金山天文台。李元师长教师曾任台务秘书及天文提高组组长，卖力天文台的观光欢迎和科普事情。 早在 1947 年，李元师长教师就号令建立中国的天文馆，并主动动手筹办。 1952 年，他草拟的《北京天文馆筹建方案》交于北京市当局会商。 1954 年 9 月，中国科学院电召李元师长教师到北京正式筹建北京天文馆 。 1957 年 9 月北京天文馆开馆。李元师长教师片面卖力宣扬事情。 1957 年，周恩来总理在北京天文馆观光，并由李元师长教师伴随观察人造卫星。

　　李元师长教师对材料收拾整顿很下工夫，他的材料分门别类、有条有理。他有没有数的材料册、材料盒，里边保留着各类式样、各个科目、各个年月的图片、剪报、复印件等等，便利他停止各类创作。李元师长教师用过的书、刊等材料，夹满了各类色彩的纸条，每一个纸条都是他的暗号，阐明此处内容值得操纵。

　　搜集材料是李元师长教师平生的喜好。在他小的时分，只需见到喜好的书，宁肯省下用饭的钱也要买下来。他每到一处，书店、书摊是必去的地方，重庆、成都、南京、上海，以至逛到了外洋。离休后去美国省亲时，他到各类博物馆、科技馆、天文馆观光，而不管到那里都要将那边的材料搜集返来，省亲完毕，光是寄返来的材料册页就几十千克。也恰是这些材料，使他在编写科普内容时驾轻就熟、游刃不足。1978年末，《中国大百科全书》作为天下性的使命被布置下来，李元师长教师自我介绍到场了天文卷的编写事情，他积年搜集的图片派上了大用处，他的事情也遭到了包罗英国科技史家李约瑟等中外学者极高的评价，厥后大百科出书社以至把物色配图专家的事情戏称为“请李元”。

　　李元师长教师说，他感应侥幸的是，他的喜好、意愿可以与国度的需求联络在一同。他平生做了许多主要的事，包罗许多创始性的事情，并非有人催促他要那样做，而只是他以为国度需求、群众需求。新中国建立之前，他就觉得到群众群众进修理解天理科学常识需求天文馆如许的设备。其时没有机构提出建立假想，也不存在建立胜利的能够，但他在那样的景况下就开端搜集材料，并与外洋的机构写信相同。固然其时还没时机，但他要时辰筹办着，等候时机的呈现。新中国建立当前，他只需有前提就向有关部分、指导报告请示，不放过任什么时候机。他如许做，是内心认准了这是国度和群众的需求。就算是没人安插的使命，他也当做了本人的义务，坚决地扛起来。做科普，面临的最间接的需如果科普受众的需求，他就时辰将他们的需求放在心上——在上海倡议建立中国青年天文联谊会，在北京兴办《天文喜好者》杂志，仆仆风尘鞭策《牛顿》等期刊的引进，向国度指导写信请求引进优良科普作品。他做这些事，本人不会从中挣到甚么长处，但仍是无怨无悔地自动去做，从底子上说，是由于他内心有国度、有群众。

　　1982年，李元师长教师中选为中国科普作家协会常务理事，同年调入科普所，任本国科普研讨室主任，后提升为研讨员。时期他主动查询拜访和研讨外洋科普状况，引见并引进美国和日本等国优良科普书刊，鞭策太空美术引进和开展。

　　中国科普研讨所（以下简称科普所）研讨员，出名天理科普作家、科普举动家李元师长教师曾说，“科普事情没有必然的轨道与形式。路是人走出来的，并且大家有大家的门路”。李元师长教师投身天理科普七十余年，他的科普奇迹过程恰是这句话的解释——他科普事情的“轨道与形式”独具特征且行之有效。李元师长教师平生科普著作颇丰且屡获主要奖项，不外他自谦本人不是好的科普作家，而应是“科普举动家”。他的“举动”对中国天理科普机构建立、阵地开展起了很大鞭策感化——李元师长教师是中国天文馆奇迹的创立者、中国太空美术奇迹的开辟者，曾获“科学传布人毕生成绩奖”“天下科普先辈事情者”等浩瀚科普声誉。他的事情在国际上也博得极大承认，1998年国际天文学结合会以其天文学提高事情方面的奉献，将太阳系6741号小行星以他的名字定名为“李元星”，这也是中国科普事情者初次获此殊荣。

　　作为一位优良的科普事情者，李元师长教师次要成绩有两个方面：一方面是经由过程本人的科普作品间接向公家停止科学提高，即作为科普作家的事情；另外一方面，经由过程宣扬、煽动，鞭策社会各界对科学提高事情的正视，增进科普设备、阵地的建立和扩大，即作为科普举动家的事情。

　　李元师长教师还很情愿跟后代来往，主动培育和扶携提拔年青一辈的科普人材。李元师长教师在推行太空美术时，影响了一名叫喻京川的年青人，李元师长教师很撑持这位年青人停止相干的进修，并主动举荐他到了北京天文馆事情。厥后，喻京川成为中国第一个太空美术画家，也走上了以艺术增进科普事情的门路。李元师长教师在离休后，还常常跟中国科普研讨所的年青人联络，他把相干的科普材料交给他们，指点他们当真撰写材料的综述，展开踏实的科普研讨事情。

　　李元诞生在一个书香家世，自幼受家庭陶冶沉迷于星空，少年时爱上了天文。1941年，李元从《至公报》上看到了天文学家高鲁写的文章，他向高鲁写信，表达本人的天文奇迹志向，并就教成绩。高鲁向时任南京国立中心研讨院天文研讨所 2 所长张钰哲和天文学家李珩 3 停止保举，自此开启了李元的奇迹之门。尔后，他获得张钰哲、李珩、陈遵妫和戴文赛等出名天文学家的指点和协助，发愤于处置天文奇迹。1943年，他18岁时在陈遵妫、李珩引见下参加中国天文学会，成为其时最年青的永世会员，并以此身份为依托，逐渐向天理科普标的目的开展。1945年，他在重庆《至公报》揭晓了第一篇天理科普文章《引见夏时制》，而这成为他天理科普创作的初步。1947年，李元师长教师参加天文研讨所，走上了这个主要的天理科普专业平台。1948年，李元师长教师与卞德培等协作在上海倡议“中国青年天文联谊会”，1949年，该会开展为中国天文学会群众天文社。李元师长教师前任中国天文学会理事兼群众天文社总做事和《群众天文》总编纂，主动操纵群众天文社和期刊向公家提高天文常识。

　　交换也不竭拓展着李元的视野和奇迹宽度。1947年8月，抗打败利后的第一次多学科结合年会上，李元熟悉了《科学群众》的王天一，另有《科学天下》的李国鼎，和浙江大学的竺可桢。经由过程交换，李元让李国鼎理解到了本人的设法和才能，得到时机去上海编《科学天下》杂志，这熬炼了李元杂志编辑的才能，所当前来李元才气辅佐王天一编《群众天文》，再厥后才气创编《天文喜好者》。而李元在这段工夫也与竺可桢熟悉起来，李元胡想的北京天文馆建立这项巨大奇迹，就畴前任中国科学院副院长的竺可桢这里得到了刚强而有力的撑持。 李元的交换不限于海内。 当看到外洋的专家、学者在天文、科普方面的特征时，他也主动而恳切肠就教科普常识文章大全。

　　李元师长教师逝世后，家眷依照他的嘱托，将他的手稿、搜集的科普材料等都捐赠送科普所的科普史料馆。在收拾整顿李元师长教师这些材料时，渐渐发明他的许多治学办法和这些办法背后所反应的肉体，并深深觉得这些办法和肉体关于许多年青人的生长和前进都有鉴戒代价。新时期的社会主义建立，极需提拔公家科学本质，而科普事情就是努力于此的主要专业性事情，要得到好的结果需求好的办法。同时，科普奇迹更是支持国度开展的冷静无闻、阔别名利的贡献奇迹，需求处置者具有贡献、固执等肉体。因而，我们测验考试经由过程对李元师长教师治学特性的察看，将此中所蕴涵的办法以致肉体停止总结提炼，为处置科普事情、科技事情以致为更普遍的进修者、研讨者、理论者供给鉴戒。

　　在科普奇迹中，李元师长教师十分附和“拿来主义”和“洋为顶用”，并竭力身膂力行。当他发明外洋好的科普图书和期刊时，就竭力促进引进，为中国的科普奇迹所用。1978年，李元发明美国的《糊口天然文库》和《糊口科学文库》长短常好的科普书，因而就间接给邓小平同道写信，倡议引进到海内出书，获得小平同道的指示，接下来的几年中这些书成批引收支版，遭到公众的欢送。他又发明，《国度天文》和《牛顿》是国际上很好的科普期刊，因而便勤奋鞭策其在中国大陆的引收支版。他与美国国度天文学会主动联络，并在中国写文章主动推介《国度天文》。而为了引进《牛顿》，他同日本出书社主动联络，同时在海内找《群众画报》等能够对接的出书机构，并在报刊上撰文宣扬，厥后还借到一间办公室集合精神促进，终极惹起了社会的存眷，历经周折后从意大利版完成了引进，这就是1999年《Newton科学天下》的降生。在做这些事的时分，李元师长教师思索的是公家科普的需求，他说“保举本好书，比我写十本书都强”。

　　李元糊口很俭朴，作为一个将名字定名了星星并创立了北京天文馆、《天文喜好者》杂志的出名学者，他为科普贡献了七十余年，他所居只为小房，只需与书、与材料为伴就称心满意。当得到小行星定名后，他更有了名望，但他以为，科普所的创立者高士其师长教师身残志坚，在半瘫痪形态下写了几百万字的科普作品，比本人更该当得到小行星定名。而如今本人得到定名，高士其师长教师却没有，他内心以为“不浮躁”。因而，他捉住时机就向指导、向有关方面建言，必然要为高士其师长教师夺取如许的声誉。最初，他终究促进了此事，同样成就了科普所的双星佳话。几十年中，李元师长教师老是很悲观，从不患得患失——“文革”中，珍藏多年的贵重材料被破坏，他付之一笑；被批驳时，他照旧念书，从未悲观沮丧。对他来讲，只需能够事情，他此外甚么也不需求，名与利与他无关。以是，他的老伴侣、出名天理科普作家卞毓麟师长教师对李元给出了十分贴切的考语：“与世无争，荣辱不惊；一人在场，各人高兴；只需让他干活，此外怎样都行；不论让不让干科普常识文章大全，他都忙个不断”。

　　恰是因为如许的特性，李元师长教师的作品具有极高的科普程度。2003年，他的《到宇宙去游览》获天下科普图书二等奖，并获《科普时报》“老金笔奖”；2007年他的科普作品《E时期的N个为何·天文》（新世纪出书社，2007年）获国度科技前进二等奖。

　　已经访谈李元师长教师的陈曦说，在李元师长教师身上，她所感遭到的是老一辈科学事情者们松散治学、务实奋进、不计报答、只讲贡献的肉体。以是，对我们科普事情者、科技事情者来讲，关于广阔青少年来讲，以至关于身处这个为强国梦的完成而奋进的时期更普遍的人们来讲，李元师长教师事情中的诸多治学办法固然值得鉴戒，但他的肉体更值恰当真考虑和消化吸取。

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。李元师长教师学天文、做科普就是典范的以“乐之者”的心态来做，以是他能平生乐在此中、乐此不疲。在李元幼年的时分，父亲有很多藏书，包罗许多科学册本，好比《汉译科学纲领》就是一套优良科普作品，为少年李元翻开了一扇科学的窗户。这套书的第一本是天文卷，给李元留下了特别深入的印象，也培育了他对天文的爱好，他渐渐沉浸此中。中学时，他发明校藏书楼里有《宇宙壮观》这套书，就借出来，天天早晨在路灯下就着灯光看书上的星图，在天上找星星，几个月的工夫把星座全熟悉了下来。他不但看，还本人拿着小本画，他18岁时将本人画的星图寄给日本专家，被登载在了日本的杂志上。当时的星图是用拉丁文标注的，他为了读懂，就跑到教堂跟神父学认拉丁字母，学发音。

　　写信给天文学家高鲁停止交换，为李元翻开了天理科普奇迹的大门。而与张钰哲和天文研讨所的陈遵妫、李珩等学者停止交换，使他的天文进修有了更广大的视野。李珩、陈遵妫等也在交换中看到了李元在天文事情方面的才能，1947年邀李元到天文研讨所事情科普常识文章大全，紫金山天文台也是李元奇迹的主要安身点和起点。

　　出名天理科普作家、科普举动家李元师长教师平生挚爱天理科普奇迹常识科普文，他鞭策北京天文馆的创立、主动引进外洋优良科普图书和期刊、提倡太空美术奇迹，并创作了丰硕的天理科普作品，为中国天理科普奇迹的开展作出了很大奉献。深化理解李元师长教师的生长历程和主要事情过程，能够发明他有一些特征明显的治学办法，恰是这些办法使得他可以得到凸起的奇迹成绩。经由过程进一步阐发，能够发明这些办法的素质在于李元师长教师心胸为国为民、求真务实、乐于贡献、恬淡名利等科学家肉体。

　　他的科普作品次要有如许几个范例：一是间接向公家科普天文常识，好比《玉轮与月蚀》《宇宙是甚么》《熟悉地球》《熟悉宇宙》《兴趣的星空》《宇宙的故事》《天文探奇记》《飞上太空看星星》等天理科普著作，和《谈人造卫星》《全天星图》《星座的艺术》等科普文章，这些作品次要提高根本的天文常识，激起人们的爱好；二是以照片、太空美术作品等宣扬天文之美，如《天文丹青册》《天文学图集》《看宇宙（彩色卡片）》等著作，和《每个月天象图说》《宇宙中的颜色》《星座的艺术》《画家笔下的彗星天下》等，这些作品重于选图，给人美的享用；三是引见外洋科普奇迹停顿、经历，包罗《苏联的天文提高事情》《苏联天文学门路》《天下太空美术巡礼》《美国国度天文学会科普出书物》等79篇文章，他分离科普所的事情需求，经由过程宣扬外洋经历，提拔外洋科普奇迹整体程度；四是以演出节目显现的科普作品，他为北京天文馆创作了5套节目，此中《到宇宙去游览》是他的代表作，遭到公家强烈热闹欢送，前后欢迎观众上万万人次；五是体例科普展览，包罗《宇宙画展》《宇宙在呼唤》等，此中一些展览在北京天文馆、中国科技馆、北京古观象台等处展出，而《宇宙在呼唤》曾在天下十多个都会巡回展出，展览具有较高影响力。

　　只需有益于科普奇迹的事，就自动鞭策，并扛叛逆务，宣扬、煽动、构造、施行，不竭开辟事情范畴，这同样成就了他更广大的奇迹之路。

　　1989年，李元师长教师离休，可是他从未停歇，前后出访日本、德国和美国，停止了大批科普调研，返国后举行博览会、陈述会、座谈会、讲座、访谈等等，并将大批调研功效揭晓于外洋科普期刊。同时，他还常常深化黉舍为大中小门生解说天文常识，参与电视节目停止科普宣扬。直到九十高龄，他仍勤劳收拾整顿，连续著作。2015年，他获中共中心构造部天下离退休干部先辈小我私家声誉称呼。

　　李元师长教师对科普老是一腔热忱。新中国建立早期，文明部科普局调李元到北京事情一个月，他借了科普影片随身照顾，到文明部影戏局常识科普文、北京大学、清华大学等处构造播放，一边播放，一边讲解，惹起很大反应；离休后他去美国省亲，天天驰驱的处所是博物馆、天文馆、藏书楼，他察看科普机构运作办法、搜集阐明册页、查阅布景材料，不断地查询拜访、记载、撰写，一个省亲白叟完整成了会见学者。

　　李元师长教师能获得惹人注目的成绩绝非偶尔，他的许多治学办法及肉体十分值得考虑和鉴戒。他的学术生长和奇迹过程，比力集合地记叙于两本书，一是李元师长教师口述、李大光和陈曦收拾整顿的《李元访谈录》（湖南教诲出书社，2010年），另外一是科普所编《科普人生》系列中的《科普之星——李元》（科学提高出书社，2010年），别的科学提高出书社杨虚杰也对李元师长教师有过访谈。不外，这些记叙根本是李元师长教师自述情势，此中展示的治学办法固然活泼，但鉴于其自谦，并未将这些办法特别是蕴涵的肉体体系提炼并明白展现出来。直至今朝，也还没有见其他就李元师长教师治学办法和肉体的深化论述与阐发。

　　李元师长教师与普通的藏书家差别，他的书不但藏在架子上，更是藏在脑筋里。他不但读本人搜集的材料，还要在藏书楼里不断地往脑筋里“装”工具。他住国度藏书楼四周，常泡在藏书楼里边念书，常常得到“念书标兵”奖；在“文革”时期时，被批驳、靠边站，只需前提允许，他就常常到中科院藏书楼念书。浏览时，他风俗做条记，他的各类小簿本中密密层层写满了他发明的“宝藏”。家人回想，李元师长教师对家里的材料“洞若观火”，而对藏书楼的材料则“一五一十”。以是他的作品不但是笔墨漂亮，并且科技信息丰硕，相干的汗青文明布景等铺垫交叉也使科普内容令人着迷。

　　李元师长教师的作品具有六方面的特性：一是热情实足，在科普的内容中饱含本人对天文的喜欢和沉醉，并竭力地要将这类喜欢和沉醉通报给读者，如他引见日全食，“日全食的征象，是那样的绚丽动听。这时候大地惨淡了，只要在地平线的远处，才气看到一些轻轻的亮光……”常识科普文，热情，是他难以粉饰的“乐在此中”的外现；二是对科学常识写得深化浅出，如对帕洛玛天文台海尔千里镜的引见，“镜面的聚光才能相称于100万只人眼，能够看到2000多千米处的烛光（好像从北京看到海南岛上的烛光一样）”，让人简单了解，这得益于他的学养深沉；三是善于操纵图片，他十分喜好标致的图片，也情愿把标致的图片编进书和文章里，在科普的同时也将美的感触感染送给读者，他曾说科学提高的艺术化是本人寻求不懈的目的，而漂亮图片是他将科学提高艺术化最主要的手腕；四是在提高科学常识的同时，正视工夫、空间、文明布景的交叉编排，关于所提高的常识总会给出一个明晰而平面的构造，如在撰写美国哈勃太空千里镜的事情状况时，他还明晰地引见了天文学家哈勃的事情和幻想及其相干千里镜的开展，让读者可以分明天文解相干科学手艺及社会情况在汗青时空中的停顿头绪，这是他专业范畴深而宽的沉淀成果；五是文笔漂亮，令人着迷，如引见银河，“在炎天和秋日的夜晚，能够在天空中看到一条轻纱般的银河，在银河的两岸有一对恋人，就是织女星和牛郎星”；六是引经据典，提高一项内容，总可以将附近、相联的内容援引过来，使他所提高的常识饱满莹润，固然这得益于他几十年如一日的普遍阅览和记载，如他要引见《国度天文》某个方面的常识，会一五一十地将这类期刊几十年中相干内容娓娓道来。