他十分重视后代的科学素养教诲，孩子也深受其益，女儿就读于天下排名第一的名校麻省理工学院，吴军教师曾为其择校亲身访问过英美数家出名大学

　　他十分重视后代的科学素养教诲，孩子也深受其益，女儿就读于天下排名第一的名校麻省理工学院，吴军教师曾为其择校亲身访问过英美数家出名大学。

　　吴军教师把人类全部科技汗青的路程分为10章：拂晓之前—文化曙光—农耕文化—文化再起—科学发蒙—产业反动—新产业—原子时期—信息时期—将来天下。

　　美国多年来努力于改良中小学的 STEM教诲（STEM是科学(Science)，手艺(Technology)，工程(Engineering)，数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写），同时在移民的配额上向进修 STEM 的本国门生倾斜。

　　比年来，全天下呈现了一种科技虚无主义和反智的偏向，社会上呈现了一种文娱至死的思潮，值得我们警觉和深思。

　　一起清华计较机学士、清华电子工程硕士、美国约翰·霍普金斯大学计较机博士，这其间还做历程序员科普奇闻异事素材，留清华当过几大哥师，揭晓了数篇论文，得到了十余项专利。

　　在事情中，我们夸大避实就虚， 对事不合错误人，这是各人可以协作的根底。这类尊敬客观究竟的干事方法，是科技素养的培养能留给孩子最大的财产。

　　《给孩子的科技史》中富含1000+个常识点、300+幅手画图，言语繁复却不浅薄，内容深入又不艰涩，书中将一个个常识点交融在一个个风趣的故事中，温顺地为小读者点亮人类的科技开展之路。

　　为了让科技鸿猷呼之欲出，我们特地约请宝藏画师白冰停止深度创作，268幅精巧的手绘插画极具质感，同时统筹了面向青少年的心爱画风。

　　从开端筹办到完成，颠末417天仔细的打磨，这本《给孩子的科技史》终究赶在暑假时期，要和各人碰头了！

　　在学术界，有如许一小我私家，经验优良地像开了外挂，输出程度还极高，对科技行业的看法也颇具前瞻性——他就是吴军博士。

　　以是，在小学阶段，家长必需提早培育孩子对这些学科的根底认知。小鱼明天给各人保举的这本科普书：《给孩子的科技史》，就是如许一本书。

　　编程教诲归入小学课程，开释的是甚么旌旗灯号？往近了说，是升学的局势所趋。往远了说，是全部社会对科技人材的需求度正在连续爬升。

　　他的《海潮之巅》《数学之美》《文化之光》《智能时期》等书，影响了许多读者和科技行业的从业者。

　　1984年，他考上了那所出名的五道口女子职业手艺学院（清华大学）安康科普常识有哪些，学了一个其时很很很很冷门的专业——计较机。

　　厥后吴军教师从谷歌离任跳槽到了腾讯，担当卖力搜刮营业的副总裁。并担当国度严重专项“新一代搜刮引擎和阅读器”项目标总卖力人。然后又从腾讯离任。

　　《给孩子的科技史》是“文津图书奖”得主、常春藤老爸吴军博士的新书，书中讲了100多万年以来的科技常识，1000+个常识点、300+幅手画图，此中涵盖汗青常识/天文常识/物理常识/化学常识等等，可让孩子提早对这些难明的科目有一个根底认知。

　　刚到谷歌不久，吴军就和三个同事创始了收集搜刮反做弊研讨科普奇闻异事素材，并因而得到Google工程奖。一年后，他又牵头设想了谷歌的中日韩文搜刮算法。

　　除此以外，《环球科技通史》《信息传》还荣获“吴大猷科普著作奖”，入围“中国好书”，当选“文津图书奖”。（“文津图书奖”能够说，是今朝海内社科类/科普类和少儿类群众图书所设立的最高奖项）

　　难度系数忽然大幅度提拔，这就招致，在这个期间，许多小孩开端落伍了，渐渐变得偏科。越是学不会，记不住，越是不想学安康科普常识有哪些，堕入这个罪行轮回偶后科普奇闻异事素材科普奇闻异事素材，后续就很难再追上来了。

　　除此以外，能让孩子在浏览中不知不觉习得科技素养，养成科技思想。这才是一本科普书能给孩子留下最大的财产，《给孩子的科技史》也是云云。

　　在《给孩子的科技史》中作者并未把100w年来的科技开展一一论述，而是从中挑出了最枢纽性的人物、最具代表性的大变乱，间接拉出主头绪，在不损伤完好性的同时，也更合适孩子浏览，不至于信息过于零乱而简单忘记。

　　回到养孩子自己，我们能留给孩子最大的财产不是详细的常识大概某一种才能，而是一种思想层面的惯性。

　　吴军教师说，持久的事情和糊口阅历报告我，科学的思想锻炼对人的协助十分大。在科学上我们夸大从实践动身科普奇闻异事素材，不做任何客观的假定，而是要按照究竟，经由过程逻辑获得结论安康科普常识有哪些。如许的结论是摒弃了成见的结论，是可托的、可反复的和故意义的结论。

　　复兴中提到，编程教诲等信息手艺内容已归入到小学、初中科学课程和中小学综公道论举动课程科普奇闻异事素材，并有机融入到相干学科课程，高中阶段还特地开设信息手艺课程。

　　许多人问我此后的 20 年是美国有期望仍是中国有期望，实在谜底很较着，但条件是，中国不克不及酿成一个文娱至死的社会。因而，在社会上建立一种崇尚科技的肉体是有须要的。

　　也是基于这个初志，在《环球科技通史》和《信息传》出书不久以后，吴军教师与中信出书社的编纂教师不谋而合的想到了青少版科普书这个选题。

　　孩子从小学升到初中，忽然就要开端学物理/化学/汗青/天文/生物等等学科，这些零乱的常识，需求体系了解的，需求大批背诵的，其实太多了。

　　为了不文本的单调性，作者从兴趣实足的小成绩切入，在激起孩子的猎奇心以后，又在一个个解疑答惑的小故事中，徐徐展示了科技鞭策汗青的全部过程。

　　2020年，教诲部公布《关于政协十三届天下委员会第三次集会第3172号（教诲类297号）提案回答的函》，对“关于稳步鞭策编程教诲归入我国根底讲授系统，出力培育数字化人材的提案”予以复兴。

　　要完成这些和谐其实不简单，吴军教师一次又一次地打磨内容，设想师与插画师空中飞人般在北京上海两地频仍切换，固然也曾为了团体设想吵得不亦乐乎。