比年来，山东省主动鞭策数字化手艺、野生智能跟教诲行业的交融，增进教诲立异开展

　　比年来，山东省主动鞭策数字化手艺、野生智能跟教诲行业的交融，增进教诲立异开展。济南市历下区作为数字化协同教研试点地域，将数字化使用整合进讲授教室缔造力和立异一样吗、协同教研和讲授办理的立异历程中，为天下教诲行业供给成熟的立异经历。

　　田东引见，历下区已构成“收集个人备课”“定单式主题教研”“在线跟进指点”“异时空听评课”等11个数字化教研场景使用，赋能西席专业生长。在“收集个人备课”场景中，讲课西席、听课西席、教研员及教诲专家等都可在差别所在、差别工夫到场教研互动。“经由过程收集个人备课展开个人教研大数据次要使用处景、评选教研所发生的优良课件，还能回流到教室中。”田东说。

　　数字化海潮融入教诲行业，新的讲授教研形式应运而生大数据次要使用处景，降生一系列成熟的案例。在山东，济南市历下区以WPS365教诲版搭建一站式AI教诲平台的使用理论，当选国度级“数字化赋能教诲办理信息化建立与使用典范案例”。

　　体验到数字化的便利性后，历下区将更多的讲授教研举动搬到数字平台。信息科技学科青年西席培育工程举动，从筹办到复盘只用了25天。在此时期，光在线余件佳构讲授资本，则再同享到各黉舍的教室。

　　历下区的西席们期望，门生们将糊口中把握的在线相同与交换才能迁徙到进修中缔造力和立异一样吗，经由过程线上平台与别人展开合作进修举动，会商进修计划大数据次要使用处景，分享进修资本；操纵在线方法分拨使命、交换会商、表达概念、公布功效，在处理成绩的过程当中体验AI和合作带来的服从提拔。

　　历下区信息科技新课程综合本质评比举动，畴前期筹办的计划告诉、西席分组、举动建群、量化表订定、材料同享，召开启动会、订定教研方案、分组展开教研举动，再到前期的成就公示、案例培训与宣推，均用数字化东西一站式完成。

　　在济南市历下区，中小黉舍在展开信息科技课程方面已获得必然的功效缔造力和立异一样吗。西席们操纵数字化东西的AI使用、合作使用向门生们演示AI怎样天生诗歌、制做美化PPT，怎样成立在线群组展开团队合作，让门生们感触感染在线社会的进修、糊口方法。

　　济南市历下区的数字化协同教研功效得到了国度级、省级的两重承认。2023年，基于实证数据的教研转型立异理论入围由教诲部教诲办理信息中间公布的“数字化赋能教诲办理信息化建立与使用典范案例”，并在第六届中国教诲立异功效公益展览会展出。基于交融AIGC的地区教研转型立异理论则入围“山东省野生智能大模子教诲场景使用优良案例”大数据次要使用处景。

　　“我们以数字化协同效劳西席专业开展，完成了数据驱动的教研讲授形式，并让野生智能等信息手艺走进教室。将来，历下区将持续探究用教诲数字化提拔讲授服从与质量，加强门生进修体验。”济南市历下区信息科技教研员田东引见。

　　在金山办公运营卖力人高菲看来，WPS365教诲版具有智能文档、智能表单、日历、集会、多维表格等数字化使用，和协同教研、校本资本库、讲授空间、东西箱等专属使用，可以提拔大型讲授教研举动的立即相同和合作才能。

　　数字教研是历下区教诲数字化的主要标的目的。以WPS365为使用支持，历下区立异性地探索出定单式成绩征集、有构造在线听课评价、数字个人备课、假造协同共案缔造力和立异一样吗、数字化资本分享五个数字化教研枢纽步调形式缔造力和立异一样吗，处理研用“两张皮”的成绩。同时，基于数字教研发生的数据被体系记载和保存，颠末持久积聚则会构成西席的生长“数书画像”。

　　别的，也有西席用数字化东西AI使用开辟跨学科课程资本，探究天生式野生智能在教研讲授中的使用。历山双语黉舍的西席孙金云分享道，AI可以辅佐备课教师肯定讲授主题、创设成绩情境、智能天生作文诗歌，提拔教研讲授的服从与质量。

　　近期，中小学增强野生智能教诲的话题成为教诲界热议的核心。教诲部公布的《关于增强中小学野生智能教诲的告诉》指出缔造力和立异一样吗，目的2030年前在中小学根本提高野生智能教诲，并请求在信息科技、科学类、综公道论举动、劳动等课程中完美野生智能教诲。