一是对峙“合用”准绳，抢抓职业教诲数字化的新机缘

　　一是对峙“合用”准绳，抢抓职业教诲数字化的新机缘。数字化是职业教诲的一定趋向，也是职业教诲当代化的主要内容。抢抓职业教诲数字化开展机缘，不克不及违犯纪律、离开理想，也不克不及背叛趋向。

　　二是紧盯“适用”目的，培养职业教诲数字化的新动能。职业教诲是适用主义教诲的典范范例，具有较着的适用性特性。促进职业教诲数字化，必需紧扣适用目的，培育更优的人材、效劳更多的工具、完成更科学的评价。

　　要顺应将来开展趋向。能够预感，新一代数字手艺将浸透到经济开展和社会糊口各方面，激发链式打破，鞭策经济社会各范畴加快数字化跃升，人们的消费方法、糊口方法和进修方法都将发作深入变革。职业教诲数字化必需顺势而为、借重而起、造势而进、乘势而上，顺应行业和财产数字化转型的趋向，主动效劳将来的中高端财产和财产中高端。

　　要顺应内在建立需求。我们必需熟悉到，放慢职业教诲数字化是放慢管理系统和管理才能当代化的枢纽办法，是鞭策高质量开展的殊途同归，也是增进人的片面开展和社会前进的一定挑选。要将数字化手艺从简朴的手艺东西改变成重构职业教诲生态的体系理念，经由过程数字化思想，聚焦重点、疏浚堵点、破解难点，放慢构建当代高质量职业教诲系统，不竭提拔我国职业教诲的顺应性。

　　要效劳更多的工具。职业教诲数字化理应对峙开放同享理念，深化研讨探究跨职业院校、跨省域、跨教诲范例、跨国跨洲的优良数字资本共建同享共用形式。指导职业院校等资本富集主体从自建自用的封锁思想，转向“我建他用、他建我用”的开放思想，试着让更多黉舍、更多省分的进修者使用己方资本，让职业院校真正成为职业教诲数字化资本的供给者、利用者、受益者大数据使用立异。

　　三是采纳“管用”的办法，明白职业教诲数字化新办法。促进职业教诲数字化的思绪、战略和保证等必需务实管用。思绪上要分步施行。促进职业教诲数字化，必需苏醒熟悉到“教诲数据化只要停止时没有完成时”的客观究竟，做好“打耐久战”的筹办。战略上要会聚联通。促进职业教诲数字化，必需环绕前提软化、使用优化、质量强化的目的，牵住资本会聚、数据联通的“牛鼻子”，经由过程晋级平台、拓展资本、完美机制等详细抓手，丰硕资本供应，成立更完美的国度、省、校三级互补的优良专业与课程资本共建同享系统；突破数据壁垒，根据“一数一源”的请求作品特征和立异点，完成职业教诲数据库联通，完成与天下西席库、门生信息等平台数据的对接。保证上要宁静牢靠。鞭策职业教诲数字化，要遵照“分级办理、分级卖力、自立防护”的准绳，人防、技防、物防三措并举，构成协力。压实宁静义务，进步职员素养，按期展开收集和数字化宁静专项培训，确保职业教诲数字化宁静。返回搜狐，检察更多

　　此中，职业教诲法第三章职业教诲的施行中的第三十一条明白请求：“国度鼓舞行业构造作品特征和立异点大数据使用立异、企业等到场职业教诲专业课本开辟，将新手艺、新工艺、新理念归入职业黉舍课本，并能够经由过程活页式课本等多种方法进动作态更新；撑持使用信息手艺和其他当代化讲授方法，开辟职业教诲收集课程等进修资本，立异讲授方法和黉舍办理方法，鞭策职业教诲信息化建立与交融使用。”这是此次新版中增长关于教诲信息化方面的建立内容。《中国教诲报》2022年04月28日第2版刊文，坚决促进国度教诲数字化计谋动作，提出了职业教诲数字化要掌握三个“用”整体请求。

　　十三届天下人大常委会第三十四次集会4月20日表决经由过程新订正的职业教诲法，2022年5月1日起实施。新职业教诲法共八章六十九条，明白职业教诲是与一般教诲具有划一主要职位的教诲范例，出力提拔职业教诲承认度作品特征和立异点作品特征和立异点，深化产教交融、校企协作，完美职业教诲保证轨制和步伐，更好鞭策职业教诲高质量开展。本次订正力度大、触及面广，由已往的5章40条，调解为8章69条，在立法目标和目标、职业教诲内在定位和系统构建、指导体系体例和办理体建造品特征和立异点、中国特征学徒制等方面停止了严重调解作品特征和立异点，这是职业教诲法26年来的一次大修，表现了党和国度对职业教诲的高度正视，具有主要的汗青意义和时期意义。

　　要顺应职业教诲纪律。职业教诲数字化不克不及简朴地套用行业财产数字化的经历范式，而应遵照职业教诲和手艺技强人材生长纪律，挑选合适接纳数字化的电子信息、土木匠程、配备制作等专业范畴，合适使用数字化的实训、尝试、练习等环节，合适展开数字化试点的地域，合适打造数字化榜样的职业院校。一方面持续稳固职业教诲信息化功效，另外一方面主动拓展新的职业教诲数字化教诲讲授使用处景，用数字化促进职业教诲讲授变化连续深化。

　　要完成更科学的评价。职业教诲数字化需求在评价手腕上追求打破，充实操纵野生智能、大数据等数字化手艺，探究更科学、更先辈的手腕、办法和东西。经由过程数字化手艺晋级，扩展社会公家的知情权、到场权与评价权，强化社会公家的话语权。经由过程对海量数据的专业化阐发处置，助力气体裁衣、因时施策，驱动职业教诲数字化程度团体提拔，赋能职业教诲当代高质量开展系统构建。

　　要培育更优的人材。职业教诲数字化不克不及离开效劳手艺技强人材生长成才的任务担任。对峙产教交融、校企协作，完美当局指导、市场到场的职业教诲数字化资本开辟机制，成立健全职业教诲数字化资本和效劳的准入机制、退出机制、常识产权庇护机制和长处分派机制大数据使用立异。变更到场各方的主动性，鞭策构成产教良性互动、校企劣势互补的开展格式，激起数字化资本晋级和连续更新的内活泼力，连续增长资本总量、进步资本质量，增进教诲链、立异链与财产链、人材链的深度交融。