读中环节大数据计较使用处景，门生以成绩为纽带，合尴尬刁难比人物性情，借助平板手艺东西在使用平台分享圈上传作品并对火伴作品停止点赞、批评等，完成生生互评

　　读中环节大数据计较使用处景，门生以成绩为纽带，合尴尬刁难比人物性情，借助平板手艺东西在使用平台分享圈上传作品并对火伴作品停止点赞、批评等，完成生生互评。

　　门生在数字手艺及思想东西的助力下，第一大数据计较使用处景，可以停止本性化进修，梳理故事线、感情线；第二，小组协作进修阐发人物感情变革及冲突，理论生生互评；第三，链接糊口实在人际成绩，并测验考试迁徙处理，深度培育高阶思想。

　　读后环节立异办法使用实例，话题转向孩子们自立设想的心思情形剧立异办法使用实例。孩子们交换考虑，聚焦实在情境，真正测验考试处理今朝阶段能够存在的人际来往冲突。由此，门生在糊口中停止了进修，在进修中进修了怎样糊口。

　　克日，由教诲部教诲手艺与资本开展中间主理的2023年天下师生信息素养提拔理论举动（第二十七届西席举动）闭幕。来自天下各省（区、市）和新疆消费建立兵团限额报送一般项目案例作品共3509件。

　　作为教诲部“基于讲授变革大数据计较使用处景、交融信息手艺的新型教与学形式”尝试校，花匠黉舍教改尝试项目组开辟了合适校情的绘本讲授形式。莫潇潇教师的作品设想思绪遵照花匠黉舍学科中心素养导向下的“PWP”绘本讲授形式，与信息手艺深度交融立异办法使用实例，指导门生自立进修大数据计较使用处景，提拔培育门生的高阶思想。将来，黉舍项目组将进一步深化探究变化教与学形式，立异使用手艺的素养教室。

　　案例以落实树德树人、对峙五育并举为底子使命，以“双减”和教诲信息化“双区”建立政策为指点思惟，基于门生自我认识加强，易呈现敏感易怒的感情并难以恰当办理的状况，以英语学科中心素养为依托停止绘本Kipper and the Giant 课例的进修目的设想，指导门生经由过程本故事理解领会办理感情、友爱相助的主要性，促进“双融双创”和新课标理念的落地，提拔门生英语学科中心素养，深化探究学科育人。

　　举动中，南山尝试教诲团体花匠黉舍莫潇潇课例荣获教诲部第二十七届天下信息素养提拔理论举动根底教诲组交融立异使用讲授案例“立异作品”，该作品同时得到2023年广东省“双融双创”西席信息素养提拔理论举动交融立异使用讲授案例（根底教诲）小学组一等奖。

　　2023年11月，该课例作为优良案例在全省树模展现举动中停止辐射推行。2023年12月12日，作为“一三六”评价形式助力村落英语西席专业开展配合体项目阶段性施行的优良功效，在广东省教诲信息化讲授使用立异理论配合体项目阶段性事情抽查与指点举动中停止展现。