余力生，1982年第一届天下青少年创造缔造角逐和科学会商会三等奖得到者，现任北京大学群众病院耳鼻喉科主任、中华医学会耳鼻咽喉头颈外科分会委员、国际耳外科学会中国分会副主席

　　余力生，1982年第一届天下青少年创造缔造角逐和科学会商会三等奖得到者，现任北京大学群众病院耳鼻喉科主任、中华医学会耳鼻咽喉头颈外科分会委员、国际耳外科学会中国分会副主席。

　　作为耳科学范畴的顶尖专家，余力生以为本人有义务让先辈的手艺推行到天下更多处所，特别是提拔下层诊疗手艺程度。除奔赴各地停止义诊同时教授先辈经历，北京大学群众病院耳鼻喉科每一年还举行耳科诊断与医治停顿进修班，指点天下数十家病院展开野生耳蜗植动手术。余力生毫无保存地与天下各地的同志交换，倾囊相授临床诊疗中新的心得和领会，无数青年医者慕名而来、一无所获，此中很多大夫已生长为本地的出名专家立异功效报告请示ppt，独当一面。

　　1978年7月，由于父亲事情变更立异的办法有哪几种，12岁的余力生随家人一同从北方迁到湖北沙市（现荆州市沙郊区）假寓，进入沙市三中（现湖北省沙市中学）就读。在教师们的悉心指点下，余力生很快便顺应了新的进修情况，成就不断首屈一指。

　　终极，余力生与团队完全肃清女孩中耳内的胆固醇肉芽肿，装置野生听骨……手术顺遂完成。手术完毕摘下口罩的霎时，余力生的口唇已经是青紫色，在稍事歇息后，他又疾速投入到下一台野生耳蜗植动手术中。为了让更多藏族同胞孩子能早日听到这个天下的声音，更加了抓紧工夫提拔本地耳科医疗程度，在短短两天半工夫内，余力生完成了11例野生耳蜗植动手术，靠近既往援藏步队1年的野生耳蜗手术量。

　　在数十年的职业生活生计中，余力生救治的患者无数，此中一次在云南的救治让他印象深入。其时，余力生方才做完一台野生耳蜗植动手术，本地病院请余力生诊断一位14岁的患儿，这个患儿高烧一月不止，伴发严峻头疼，连续抗生素医治无效，余力生按照他身上披发出来的特别气息，很快断定是胆脂瘤同时伴随脑脓肿。在此之前，本地病院曾经诊断出该病症，可是没有大夫敢停止手术，只能给患儿输液。本地病院向余力生讯问，可否将患儿转到北京医治。余力生灵敏判定，在转运途中患儿很能够会发作性命伤害，因而他立即退掉返京机票，提出立即在本地停止急诊手术。患儿母亲犹踌躇豫地说：“我们没有钱……”余力生说：“假如不即刻做手术，孩子的命就没了！”

　　这段研讨、参赛的阅历拓宽了余力生的视野，进一步加强了他学好生物学科的自信心，同时也在贰心中埋下理解决医学困难、救治苍生病痛的种子。高考后，余力生挑选就读同济医科大学医疗系（现华中科技大学同济医学院），并在结业后立异功效报告请示ppt，凭仗着过硬的医学实际功底和优良的外科手术才能立异功效报告请示ppt，成为一位耳鼻喉科大夫。以后，余力生远赴德国维尔茨堡大学学习，师从天下出名耳科学家Helms传授，得到医学博士学位。

　　2016年8月，应西藏自治区群众病院的约请立异的办法有哪几种，余力生来到雪域高原，刚下飞机就快马加鞭地来得手术室。一名幼小的藏族女孩已被中耳炎搅扰多年，右耳听力降落，她正着急地等候着余力生主刀的手术。抵御着高原反响，在本身血氧饱和度只要80%~85%的状况下，余力生一边手术，一边不失时会地给本地的大夫们解说手艺要点，教授手术本领。在耳科显微镜前，他目光如电，提捻柳叶刀的行动自大纯熟，浑然不觉本人身处海拔3600米的高原。

　　胜利建造这个教具让余力生很有成绩感，也激起了他对生物学科的浓重爱好。彼时，天下青少年创造缔造角逐和科学会商会（天下青少年科技立异大赛前身之一）正炽热展开，在班主任的倡议下，余力生挑选青少年远视作为论文研讨课题参赛。他与课外生物小组的同窗们一同对黉舍、课堂停止了实地丈量，得出一些开端数据，撰写出论文《青少年远视眼构成缘故原由的开端查询拜访》，阐述了中小门生户外活动少、课堂照明不敷、桌椅的高度不适宜能够与远视眼的构成有关立异功效报告请示ppt。随后，余力生带着这篇论文参赛，在参胜过程中播种了很多贵重的定见，收获颇丰。

　　该手术难度高、风险大。在余力生的慎重操纵下，终极花了半小时，放出了患儿脑筋里50毫升的脓液，孩子当晚体温规复一般，化险为夷。余力生分明此次手术风险极大，假如脑中的脓液放得太快，很简单发作脑疝，或许在手术中孩子就没命了。但余力生更大白，作为一位大夫，假如他不做这个手术，孩子必定灭亡，以是必需冒险一搏。余力生筹办分开时，孩子母亲赶过来，手里托着一个层层包裹的小包，内里满是几元的零钱……余力生坦率地回绝了这份“美意”。

　　在余力生看来，医者仁心是践行平生的信誉，他要用济世大爱给冰凉的柳叶刀付与火热的温度，让更多人的天下动人起来。

　　科学的传承与立异枢纽在于人材，青少年是故国将来的期望，要连结“千里之行始于足下”的心态，在进修中打好根底，勤奋去立异，鞭策社会开展。

　　余力生不只智慧机警，并且精神兴旺。他完成作业的速率比此外同窗快，闲时便经常在班级里“淘气作怪”。对此，班主任兼生物教师并没有一味地求全谴责余力生，而是顺水推舟，鼓舞他操纵课余工夫展开生物研讨和尝试，并给他摆设了建造生物教具的使命。因而，余力生开端入手建造人体消化体系的展现教具：在一个塑料建造的人体内部，口腔、食道、胃、肠道等响应地位都装上小灯胆，当食品抵达每处，灯就响应亮起来，形象地展现了人体消化体系。

　　余力生常说：“要做有手艺的大夫，更要做有温度的大夫，温度在于对患者的平和耐烦、当真卖力，也在于医者襟怀的广博和泛爱。”在他的提倡下，北京大学群众病院耳鼻喉科负担了多项贫穷聋儿救治项目，协助数千名聋儿经由过程植入野生耳蜗重获“新声”立异的办法有哪几种，更好地融入黉舍和社会。