许传授在讲座中给出了现有成熟的40条创造准绳立异智能使用，以后又给出了他按照多年经历总结出来的3条创造原则，为同窗们以后的创造缔造举动指清楚明了标的目的

　　许传授在讲座中给出了现有成熟的40条创造准绳立异智能使用，以后又给出了他按照多年经历总结出来的3条创造原则，为同窗们以后的创造缔造举动指清楚明了标的目的。在讲座过程当中，许传授予同窗们之间构成优良的互动。

　　许栋梁传授如今台湾清华大学任教立异智能使用，曾获加州大学洛杉矶分校博士学位和美国西北大学工商办理硕士学位，持久努力于立异办法和立异研发办理的研讨立异的内容7个立异，具有多项创造专利和著作，曾担当美国惠普公司手艺专家，得到九次国际金奖与两次银奖。

　　经由过程此次讲座立异的内容7个立异，同窗们对萃智体系化立异办法有了开端理解立异智能使用。现今大门生常常存在着立异才能较低，缺少自力考虑才能的征象，这愈来愈影响着大门生的职业与将来开展，许栋梁传授的活泼解说让同窗们对立异有了极新的熟悉，也为同窗们将来的糊口和开展供给了较为细致的指点立异智能使用。

　　许传授以萃智体系化立异与传统的随机性立异比照为引，指导在场的教师和同窗们对所讲内容停止深化考虑，他以为萃智体系化立异办法的素质就是“萃取前人的聪慧”。许传授指出，萃智体系化立异办法的目标立异的内容7个立异，就是为了“处理工程实践成绩，完成专利躲避与强化和专业再生”立异的内容7个立异，为现今大门生没法对已把握的常识停止灵敏使用的窘境提出了体系性的处理法子，为大门生立异供给了新的办法和思绪。

　　许传授还解说了萃智体系的五大支柱——幻想、资本、功用立异的内容7个立异、抵触和空间—工夫—范畴—界面立异办法。这五大支柱是萃智的中心，只要对这五大支柱停止深化理解以后立异的内容7个立异，才气更好地了解和使用萃智体系化立异办法立异智能使用。随后，许传授以视频和多个实例对怎样立异停止了深化浅出的解说，让同窗们对立异有了体系性的了解。

　　4月19日晚，南洋书院“南洋之光”大课堂约请到台湾清华大学许栋梁传授为南洋学子报告“萃智（TRIZ）体系化立异伎俩”。南洋书院院务主任刘茹列席本次陈述会。