和谐与指导——该支柱评价管理构造和计谋愿景在指点教诲数字化转型方面的有用性

　　和谐与指导——该支柱评价管理构造和计谋愿景在指点教诲数字化转型方面的有用性。假如没有强有力的和谐和指导，教诲数字化转型办法能够会变得四分五裂、服从低下、本钱昂扬，并且不太能够改进进修或促进教诲目的。这一支柱为有用指点、办理和保持数字化转型事情供给了须要的根底撑持，以完成各级教诲的优先事项。

　　这一支柱评价了在讲授、进修和其他教诲过程当中利用数字孪生厂家、缔造和办理数字手艺的体系、机构和小我私家才能建立事情，包罗教诲事情者、进修者、家长和监护人、办理者和社区成员的才能建立。它讨论了将数字才能归入课程和培训方案;各级指导和教诲事情者的专业开展时机;和增进教诲中数字手艺常识同享、火伴进修、证据和研讨的机制。枢纽构成部门包罗面向将来的数字才能国度框架、才能建立举动的连续工夫(短时间或持久)、社区外展方案的存在和影响，和当前文明对缔造力、合作、立异、常识交换和连续进修的开放性。

　　教诲体系优先事项——在开端数字化转型之旅之前，相当主要的是要将教诲体系的愿景作为北极星嵌入此中，能够在部分方案或政策文件中加以论述十大免费黑科技网站。这一愿景逾越了手艺，处理了教诲体系的根本“为何”，包罗构建愿景的哲学和实际根底。

　　目标——该框架鼓舞国度官员深思这一愿景中数字化转型的需求驱动目标。换句话说，它促令人们注释为何能够利用手艺来加快完成这些教诲目的。这一主要步调确保教诲中的数字化转型契合目标，而不是手艺驱动，重视社会影响，基于数据和证据十大免费黑科技网站，并融入更普遍的教诲政策和教诲体系的计谋重点，从而增进持久计划和连续的同伴干系。

　　该框架作为一种东西，撑持决议计划者订定团体愿景和到场性计谋，操纵手艺促进教诲体系目的，使操纵它的教诲长处相干者可以更有用地应对新开展、新兴手艺和不竭变革的教诲需求。

　　本钱和可连续性——该支柱评价数字化转型的财政方面十大免费黑科技网站，夸大可连续的融资形式和资本办理。该支柱包罗评价数字教诲方案正式预算的可用性，资金与计谋重点的分歧性，和完成持久可连续性的绿色处理计划。经由过程明白的持久预算和计划，确保数字化转型事情在财政上可连续，关于连结前进和撑持教诲体系的连续改良相当主要。该支柱思索数字方案的资金滥觞和不变性;根底设备和才能建立的资本分派;监测和评价财政有用性的计谋;和将情况可连续性在多大水平上融入了手艺采购、利用、保护、微修和再操纵的财务方案。有助于进步这一支柱成熟度的枢纽范畴包罗成立可连续资金滥觞、确保公中分配、比力差别计划的持久本钱，和将绿色处理计划和应急理论归入数字化转型事情数字孪生厂家。

　　数据与证据——该支柱偏重于效劳和体系，包罗教诲办理信息体系(EMIS)和进修办理体系(LMS)，用于搜集、办理和操纵各品种型的数据，以撑持基于证据的教诲转型。该支柱指的是将基于数据的决议计划归入教诲计划和办理，确保各级到场者（从教诲事情者和进修者抵家长和指导）等都能会见和利用数据。它讨论了数据的手艺架构，包罗DPI的根底层，许可宁静无缝的数据交流，以加强数据体系的片面性、实时性、精确性和多源互操纵性。它指的是各类教诲过程当中利用的数据，包罗循证决议计划、资本优化、猜测阐发、定制教诲经历、连续监测和研讨。这一支柱的中心思念是，数据和证据应增进教诲者、进修者、家长和指导者之间的协作，并应在连续改良周期中利用，以进步体系服从和有用性，完美与数字化转型及其他相干的教诲计谋和政策。

　　天生式AI在教诲中利用该当以有质量包管的教诲数据为根底，进一步夸大历程的双向性，由于高质量、可控的数字化教诲数据和内容可觉得合适用处、符合品德和值得信任的高质量与可控的AI教诲使用供给信息。

　　连通性和根底设备——该支柱偏重于撑持数字教诲所需的手艺根底设备的可用性、牢靠性和可及性。这一支柱包罗电力、互联网接入、硬件和装备、数字软件和效劳，和进修空间的设想，确保一切黉舍都装备了须要的资本，以增进数字化进修。壮大的连通性和根底设备关于供给公允的教诲资本、撑持数字素养和完成有用的讲授体验相当主要。但是，鉴于在连通性方面存在公允差异数字孪生厂家，该支柱还思索了能够增进数字进修的在线/离线或完整离线替换计划，比方挪动和低手艺处理计划，同时列国正在勤奋完成遍及宽带毗连。

　　该文件从体系的角度阐发了教诲数字化转型的根本构成部门。框架的外层代表愿景（目标、优先事项和准绳）十大免费黑科技网站，内层包罗六大支柱:和谐与指导、连通性和根底设备、本钱和可连续性、才能和文明、内容和处理计划十大免费黑科技网站、数据与证据。详细以下：

　　才能和文明——该支柱触及教诲长处攸关方的数字素养、才能和妙技，和他们对教诲及其他范畴数字化转型的立场和心态。数字才能、素养和妙技的寄义能够按照详细状况而差别，能够零丁利用或交换利用，但作为一个团体，它们泛指以本人的方法宁静有用地操作把持数字天下的才能。这包罗利用数字装备和使用法式的手艺和理论才能;设想和办理教诲数字化转型办法;培育对教诲、事情和糊口中数字化转型的社会和情况影响的批驳性了解。文明是指教诲举动者对在教诲中利用数字手艺的观点和希冀，包罗生长心态和立异偏向。

　　2024年9月24日，UNESCO公布《教诲数字化转型的六大支柱：配合框架》文件，以撑持结合国将来峰会时期列国当局所采用的。

　　AI被安排在数据和证据支柱中，由于没无数据，AI和天生式AI就没法存在。将AI安排在带有双向箭头的中心支柱中是故意为之。箭头指向表白，数据和AI影响一切支柱，从才能开展方案和本钱模仿到教与学历程。向内的箭头表白，教诲数字化转型的历程自己将发生更好、更片面的教诲数据和AI使用，这些数据和AI使用能够反应到讲授、进修、行政、办理和管理流程的计划中。

　　内容和处理计划——该支柱考查数字进修质料、东西战争台的质量、开放性、可及性、分歧性和相干性。它的重点是确保教诲内容是高质量的、开放的和包涵的，所利用的平台是宁静的、牢靠的、用户友爱的、有质量包管的和按期更新的。该支柱还触及数字处理计划与课程尺度的分歧性，和操纵数字体系停止强有力的评价和认证流程。整体而言，该支柱形貌了数字处理计划怎样定制进修和讲授路子，以更好地满意特定的进修需乞降手艺撑持的讲授形式。

　　一切国度，不管其所处地位或数字化开展阶段怎样，都能够经由过程该框架深思其教诲转型过程，并操纵该框架肯定促进数字化转型的时机，以进步其教诲体系的质量、公允性和包涵性。该文件的目标是提倡以体系为主导、以报酬本、片面、可连续、均衡和前瞻性的教诲数字化转型办法。它对每一个支柱供给了具体的形貌和倡议，然后注释了列国怎样和为何该当利用该框架作为协作和计谋订定的东西。

　　[本文为由“教诲国际前沿课题组”（IFRGE）成员收拾整顿，课题组卖力人张永军，编纂刘强。点击左下角“浏览原文”可从官网下载该文件]

　　教科文构造倡议的环球教诲同盟（Global Education Coalition）的分支数字化转型合作构造(DTC)的协作同伴承袭这一左券肉体，配合订定了针对教诲部分详细需求的数字化转型配合框架。该框架由多边机构牵头，是DTC的专家在两年内完成，此中包罗当局间构造和官方社会构造、公营部分协作同伴和教诲机构。

　　该文件指出，跟着《环球数字左券》在2024年结合国将来领袖集会上的公布，天下列国就手艺在建立更美妙的如今和确保更可连续的将来方面的感化告竣了新的国际共鸣。没有教诲，如今和将来都没法存在。鉴于天下各地在教诲质量和公允方面存在停滞，教诲部分将从手艺供给的立异能够性中受益。但总的来讲，公允并没有引领环球数字化转型，质量也没有鞭策教诲手艺的开展。《环球数字左券》号令各部分和各长处攸关方采纳协作动作，弥合多方面的数字鸿沟，操纵手艺潜力，加快完成可连续开展目的。