黄厚福教师也以为，本题的难点是考生积聚的素材ai野生智能写作

　　黄厚福教师也以为，本题的难点是考生积聚的素材ai野生智能写作。很多考生除本身处理成绩的阅历，或许很难有典范的素材储蓄。“但假如能遐想到课本内容，也能水到渠成。”袁隆平勇于向威望结论倡议应战，走进稻田，用究竟答复了培养杂交水稻的实际假想和完成路子野生智能股，创始了水稻研讨新纪元；屠呦呦在最困难的时分从中国现代文籍中找到灵感，提炼出青蒿素，处理了疟疾的成绩；焦裕禄凭着一股反动肉体，走家串户，深化田间，处理了兰考的风沙灾祸。“课本是个宝ai野生智能写作。”

　　刘峻岭教师说，探求成绩自己就是一种科学肉体，《高中语文课程尺度》和《中国高考评价系统》中对考察科学肉体均有明白的请求野生智能股，课本编写中也有较着的表现，如必修下第三单位人文主题为“探究与立异”ai野生智能写作，必修下第四单位为语文进修举动“信息时期的语文糊口”，挑选性必修下第四单位人文主题为“酷爱科学、科学探究”，这也符合高考命题中“指导讲授”功用的落实。

　　黄厚福教师引见，必修下第四单位“信息时期的语文糊口”中的《传布序言变化的社会影响》就触及此次作文题，早在教室上讨论过。

　　客岁天下甲卷的作文标题问题是：“人们因手艺开展得以更好地掌控工夫，但也有人因而成了工夫的家丁。这句话激发了你如何的遐想与考虑？”几位教师都提到，本年的湖北高考作文题和这一标题问题有着逻辑上的持续与深化。

　　恩施自治州恩施高中正初级西席黄厚福点评该作文题“符合门生的糊口情境，考生有话可说”。材猜中有三其中心观点“手艺”“成绩”“谜底”，落脚点则是考生的“遐想和考虑”。互联网、野生智能给我们带来了便当，但我们不克不及完整依靠它，“正人役物而不役于物”；伴跟着旧成绩的处理，新成绩会不竭发生；许多庞大性成绩、触及代价看法的成绩，是很难间接经由过程互联网和野生智能找到谜底的，科学未知范畴的探究没有现成谜底。

　　“门生的思想品格和表达才能是拉开作文分数的枢纽。”陈芙蓉教师说，只要完成思想的进阶ai野生智能写作，写作才气更有深度。门生在理想糊口中会遭到野生智能带来的糊口便当的影响，但能否一切门生都有对征象停止考虑和梳理总结呢？而在写作中，事例使用要充实，不然简单写成单调的说教。

　　“青少年思想火速，酷爱立异，正以最大的热忱拥抱新时期，以是，以‘野生智能’为起点的作文试题具有开放性和探求性，持续促使门生从深度和广度两个方面进步思想品格，助力于拔尖人材的提拔和培育。”宜昌市夷陵中学初级西席、夷陵中学语文教研组长陈芙蓉以为，本年的作文标题问题开释出较着的旌旗灯号：门生要有坦荡的视野，要和理想社会密切打仗，切身感知社会的变革，才气更有思想的深度。

　　他说，这一话题考生十分熟习，开放性很强，险些没有审题停滞，但考生要写得深化透辟其实不简单。由于本题有较高的思想品格请求。标题问题中“成绩能否会愈来愈少”天然能够有“多”和“少”两种谜底，每种谜底也能找到必然的来由来支持，但“多”和“少”又是跟着时期前进的一种静态变革历程，老成绩天然会愈来愈少，但新成绩会愈来愈多，怎样阐述分明这一静态变革历程也就磨练考生的思辩才能野生智能股。

　　黄冈中学语文西席黄姣以为，思辩类写作——“以上质料激发了你如何的遐想和考虑”，考察的重心偏向于门生思想的深度与广度，夸大在坚固的常识根底上交融自力考虑与成绩分析的才能，表现出语文中心素养“思想开展与提拔”的代价取向野生智能股。

　　“跟着互联网的提高、野生智能的使用，愈来愈多的成绩能很快获得谜底。那末野生智能股，我们的成绩能否会愈来愈少？”6月7日，湖北高考作文题一宣布，很多人觉得有些眼生。确实，“互联网、野生智能”曾经与我们的糊口息息相干。湖北日报全媒记者采访的几位湖北名师以为，这是反应时期糊口的热门话题，审题根本没有停滞，有很强的思辩性。

　　宜昌市第一中学正初级西席刘峻岭以为，本年的湖北高考作文题“接地气”“见深度”。“互联网的普遍提高”“野生智能的深度使用”，是我们今世糊口的明显特性之一，考生固然不克不及置身于时期以外，更能唤起他们的内涵感触感染和表达热情。《一般高中语文课程尺度》中“测验、测评标题问题应以详细的情境为载体”也在这里充实获得了表现。