我们的理想状况是，具有第一类念头的人许多，具有第二类念头的人也有，可是具有第三类念头的人就少了，以至能够说是屈指可数

　　我们的理想状况是，具有第一类念头的人许多，具有第二类念头的人也有，可是具有第三类念头的人就少了，以至能够说是屈指可数。以是，我们之以是缺少教诲立异型人材，除缺少猎奇心和设想力以外，就是在代价取向上太深谋远虑，太功利主义。大大都怙恃的代价观就是孩子好好进修，未来才气赢利养家。

　　如今的立异多是在模拟的根底上立异，也有跨界立异。学会了琴棋字画，再分离本人所学的专业，或许会发生一个不错的创意，小则改动本人的人生，大则改动社会的开展。

　　计较机给那些布满猎奇心的孩童一个能够的探究空间，让他们可以在更短的工夫内探究天下。对科学探究不敏感的小伴侣能够更善于用艺术创作的方法表达本人的爱好，而不是进修编法式。我们该当回归到教诲的根源，让人在野生智能的协助下尽能够地放大本人的优点。

　　有是有豪情的植物，这一点是机械所不具有的。面临手艺快速开展所带来的社会糊口变化，人文素养是以稳定应万变的底子。文学和艺术承载着人类的文化，文学和艺术的教诲不只能够开展在智能社会中作为人类尤其主要的设想力，更主要的是能够增进孩子对自我和对别人糊口的了解。

　　今朝大批的研讨中明白指出，在“言语”“缔造力”“感情”等等方面，野生智能将在很长一段工夫内（或永久）没法代替人类。以是我们在教诲过程当中，也没必要过火夸张野生智能的感化，以至倒向野生智能要挟论。我们要明晰熟悉到“人”的主要性，科技是由人类缔造，文化也是人类聪慧的产品，报告孩子只需无视改动与开展、不竭勤奋提拔小我私家的中心素养，就不消怕在未来的社会被裁减。

　　马云在高声疾呼教诲变化，倡导讲授要辞别传统的记、背、算的形式。有人以为他骇人听闻，不懂教诲。我以为他仍是一个比力靠谱的人，究竟结果，他10年前的“大言”，现在都逐个完成。

　　野生智能时期最有代价、最值得培育进修的妙技是甚么？野生智能时期行将降临，家庭教诲该怎样晋级，才气让孩子更好地顺应将来？孩子不睬解新科技会不会被将来裁减？

　　与其决心地培育小孩某一方面的才能来对付将来的不愿定性，还不如让他从小就明白捕捉、培育、表达甚么是本人最喜好做的工作，甚么是本人最善于的。让人更好地表达兽性，让机械更好地替换那些本该由机械做的工作。

　　从今朝的角度看，编程确实是一门和野生智能亲密相干的妙技，但这个炽热的职业，将来也能够面对被野生智能替换的风险。

　　在苗苗小的时分，我花了许多精神，努力于进步她的“记、背、算 ”的才能，浅显的说，就是灌注贯注常识，将黉舍盛行的“填鸭式教诲”办法，照搬抵家庭教诲中来，与我幻想中确当代家庭教诲相去甚远。

　　以是，我信赖跟着中国经济进一步开展，跟着社会对立异人材需求的增长，立异型家庭教诲也是局势所趋。

　　假如孩子学不足力，家长可让孩子进修编程。进修编程实际上是在进修一门言语，经由过程言语的进修我们能够了解利用差别言语人群的思想方法和文明传统，从而丰硕本人的思想和了解才能。

　　假如有一句话，点亮你的心灯，让你性命觉悟、教诲觉悟；假如有高认识层级的分享，启悟本人和孩子的心智，提拔培育孩子的灵商与办法，站在将来中心软气力的至高点，处理您的家庭干系，育子困难，带给本人和孩子纷歧样的人生。

　　网页搜刮引擎、语音人像辨认、主动驾驶等等手艺范畴都离不开野生智能的影子。学会操纵野生智能，让它为进修糊口效劳，是让孩子提早顺应野生智能时期到来的有用路子。低年齿段的孩子能够从野生智能玩具动手，大一些的孩子能够测验考试着进修编程言语、设想开辟配套硬件等。

　　因而，并非我们的黉舍培育不出出色人材，而是我们的黉舍在增长门生常识的同时，故意偶然地削减了缔造力须要的其他元素。怙恃对孩子的家庭教诲将会起着中心感化

　　美国的大学，第一年凡是是不分专业的，是停止通识教诲。门生们在打仗了各类常识以后，再肯定本人喜好的专业。

　　野生智能时期降临，人类的失业、社会、糊口方法城市晤对着宏大的变化。在这场反动眼前，人类发生恐惊是一种很天然的反响ai智能科技。

　　不久前，野生智能机械人参与了高考数学测验。报导说有两台机械人，得分别离是134分和105分（满分150分）。这只是开端，听说野生智能机械人的目的是到2020年可以参与局部高考。以是，经济开展需求“立异驱动”，野生智能开展势头微弱，这些都让我们熟悉到对现有教诲体系体例和办法停止变革的火急性。

　　据报导，送孩子参与编程进修班，正在悄悄成为家长们的一种时髦。究其缘故原由，是许多家长担忧孩子期近将到来的野生智能时期面对失业压力，因而只管让孩子提早学好编程这门在野生智能财产中急需的常识，制止让他们输在起跑线上。

　　马云和俞敏洪等巨子们的呼吁和疾呼，毫不是骇人听闻野生智能谈天机械人。我们的家庭教诲事情者，该当有备无患，掌握标的目的，勤奋进步孩子将来的合作力。

　　现在，收集兴旺，通信便当。任何常识性的工具，都能够在几秒钟以内得到，并且内容之详确，情势之多样，绝对超越任何一个教师的教室灌注贯注。

　　缔造性思想不只取决于猎奇心和设想力，还与代价取向有关，以是当我们会商立异人材教诲时，它不单单是一个常识和才能成绩，也是一个代价观的成绩。

　　在聪慧的某些层面，野生智能曾经大幅度地碾压了人类。比方国际象棋和围棋，我们曾经被打得一蹶不振，在可预感的未来，是没有时机翻身了。

　　究竟上，如今曾经有很多法式员开端探究用野生智能停止编程了，一旦这一探究获得宏大打破，那末法式员也就不再是野生智能时期的铁饭碗了。

　　在将来10年，机械人将替代教师，教授常识，教室讲授。这不单单是俞敏洪的预言，也是他在新东朴直在停止的实验。

　　在挪动互联网时期，和将来的野生智能时期，许多财产和行业正在被不竭地推翻，产物的更新在放慢，时期的开展在提速，新时期的怙恃必需不竭地更新教诲理念，考虑将来10年20年，以至30年的开展趋向，为孩子将来的开展提早计划规划。

　　在弗雷和奥斯本那份关于野生智能对失业影响的典范陈述中曾指出，有三种特质是野生智能难以替换的：感知才能、交际才能，和缔造力。假如某个职业对这三种才能的请求高，那末这个职业就难以被野生智能代替；假如一小我私家具有这三种才能，那末他作为一位劳动者就难以被野生智能所代替。

　　“常识就是力气”这句话不得人心，可是，立异人材的教诲仅仅靠常识积聚就可以够吗？我的谜底能否定的，教诲必需逾越常识。这是我对立异人材教诲的一其中心设法，也是我们提出教诲变革倡议的起点。

　　我们晓得，野生智能就是经由过程机械停止深度进修来事情，而这类进修历程就是大批地辨认和影象已有的常识积聚。如许的话，它能够替换以至逾越那些经由过程融会贯通、大批做题而把握常识的人脑。而融会贯通、大批做题恰是我们今朝培育门生的凡是做法。以是，一个很能够发作的状况是，将来的野生智能会让我们的教诲轨制下培育门生的劣势荡然无存。

　　现现在，我国从小学一年级起开设科学课。国务院也印发《新一代野生智能开展计划》，明白指出野生智能成为国际合作的新核心，在中小学开设野生智能相干课程，逐渐推行编程教诲。

　　家庭教诲亦是云云。我们的重心不克不及只盯着“记、背、算 ”老三样，而是要正视培育孩子的糊口和进修风俗，进步孩子的保存妙技，拓宽孩子的眼界。

　　究竟上野生智能谈天机械人，野生智能时期许多是让人们束缚本性的一个契机。爱迪生说，胜利是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。在野生智能时期ai智能科技，机械和算法能够会为我们处理那百分之九十九的汗水成绩，教诲的素质能够就是要回归到去得到那百分之一的灵感。明显，要做到这点，靠“虎妈”教诲不可，而让孩子本人做主大概会更有功效。

　　在差别的时期前提下，差别家庭教诲形式的功效是纷歧样的。在近来的《计量经济学》杂志上，三位经济学家已经对差别的家庭教诲形式停止过比力。他们发明，在一个相对固化的、职业活动性较差的社会中，家长们停止更多干涉，让孩子去进修某些特别常识将会得到更高的报答。而在一个变革的社会中，让孩子自在开展，能够会在未来为孩子带来更高报答。

　　这两天，一篇《月薪三万ai智能科技，仍是撑不起孩子的一个暑假》的文章在家长们的伴侣圈热传。我是不推许这类赶场式的艺术专长培训，由于家长和孩子都是为了完成一项使命，而不是脾气熏陶，工夫久了，孩子就落空了进修的爱好。

　　“假如我们持续从前的讲授办法，对我们的孩子停止记、背、算这些工具，不让孩子去体验，不让他们去测验考试琴棋字画，30年后，他们将找不到事情，由于他们没法和这个时期合作ai智能科技。”

　　北京大学测验研讨院院长秦春华以为：在古希腊，人们被分为自在民和仆从。这两类人所承受的教诲是差别的。作为统治者的自在人承受的是“明智的”教诲，考虑与寻求美妙的人生，没有任何适用颜色，其目标是“培育出一个关于本身、关于本身在社会和宇宙中的地位都有着片面了解的完好的人”野生智能谈天机械人。而作为被统治者的仆从刚好相反，他们承受的不是教诲而是“适用的”锻炼，经由过程特地化职业化的锻炼而具有某种适用性的妙技，可觉得自在人供给仆佣性子的效劳。颠末两千多年的开展和前进，仆从曾经在人类社会根本消逝了，但教诲中的这两大对峙却一直存在。我们能够设想一下，在野生智能时期，实在机械人的感化和古希腊的仆从是一样的，一切的人都酿成了自在民。那末，是否是意味着，教诲将完全摆脱职业的束厄局促，完成“明智的教诲”呢？

　　这就对教诲变革提出了更高的请求。在理论中，我也领会到教诲变革是很不简单的，传统的看法、市场的压力、社会的情况都是限制身分。可是，对孩子猎奇心、设想力的存眷，在社会上获得愈来愈多的共识；孩子的本性开展也被上升到愈来愈高的高度。这些都是使人鼓励的变革。

　　实践上，野生智能已悄悄改动孩子的进修和糊口，也将影响到他们的思想形式、人际干系、常识构造、职业计划等。

　　固然野生智能在影象、容量、计较速率方面是大幅逾越人类的，可是人类独占的聪慧，也是最主要的聪慧，即缔造力，是机械没法模仿的，这个是人类文化得以不竭促进的源泉和底子动力。

　　野生智能的飞速开展给当代社会提出了两个主要成绩：一是失业。将来的事情都被机械人做了，人的失业该怎样办？二是教诲。如今的教诲在很大水平上是失业导向的。将来的失业岗亭没有了，教诲该怎样办？

　　天下野生智能威望科学家雨果指出，将来野生智能完整能够比人更有设想力。野生智能开展标的目的是：1、进步准确运算才能。2、进步恍惚运算才能。3、进步缔造性思想才能。

　　野生智能是甚么、将要怎样开展、野生智能时期会给我们带来何种改动等等成绩，我们家长必需先去理解、去进修，然后客观地讲给孩子听，让他们从客观上可以承受新颖事物，进而激起进修爱好；带孩子观光科技展览、参与科学论坛举动、查阅相干材料等等做法也有助于进步他们的科学认知。以是，起首我们要准确了解“野生智能”，才气做孩子思惟上和动作上的指路人。

　　在野生智能时期，机械和算法能够会为我们处理那百分之九十九的汗水成绩，而教诲的素质，能够就是要回归到去得到那百分之一的灵感。

　　总之，野生智能时期的到来，打击着我们传统的家庭教诲，怎样处置孩子与电子产物的干系成了一个十分主要的家庭教诲课题。怙恃假如不睬解社会，不睬解孩子，没有与时俱进的思惟，家庭教诲就不克不及顺应时期的请求，所教诲出的孩子要末不克不及顺应社会，要末孩子的生长历程十分懊恼，在自我认识与亲子抵触的夹缝中求得保存与开展。

　　美国将来学家雷·库兹韦尔预言，“2045年阁下，野生智能未来到一个‘奇点’，逾越这个临界点，野生智能将逾越人类聪慧，人们需求从头审阅本人与机械的干系。”

　　这以上三种才能能够经由过程上教导班进修来培育吗？固然不可！感知才能只能在体验中培育，交际才能只能在和人打交道中锤炼，而缔造力只能在测验考试中体悟。一切这些才能的构成，都需求有自力性和宽松的生长情况来作为条件，这就决议了让孩子本人做主能够会是更合适野生智能时期的教诲方法。

　　缔造力的确需求常识的积累，但除常识，还需求甚么呢？爱因斯坦说过，“我没有特别的先天，我只是极端猎奇”“设想力比常识更主要”。他说的猎奇心和设想力，我以为是我们已往比力无视的。

　　人类曾经没法在常识进修和影象方面，和机械停止合作了。正如马云所说，教诲的变化，只要增长孩子的体验，让孩子测验考试差别的人生阅历，拓宽孩子的视野，才气启示孩子的聪慧，而只要聪慧和感情，才是人类独一可以打败机械的时机。

　　爱因斯坦的一句话给我留下深入印象。他在1921年得到诺贝尔物理学奖后初次到美国会见，有记者问他声音的速率是几，爱因斯坦回绝答复，他说，你能够在任何一本物理书中查到谜底。接着，他说了那句出格著名的话：“教诲的代价不在于记着许多究竟，而是锻炼大脑会考虑。”

　　实在认真考虑就会发明，机械之以是可以抢掉人类的饭碗，就是由于机械在这项事情上更善于罢了。以是，与其担忧事情会被机械代替，还不如当真考虑甚么才是人类真正最该当做的事情。

　　现在的孩子都遇上了一个美妙的时期；怙恃们高度正视家庭教诲，也有前提去让孩子承受精英教诲。只是大大都怙恃教诲理念的迭代，远远没有遇上时期开展的程序。

　　中国如今的高考变革，大部门省分实施3 + X形式，高中不分文文科。这实际上是一种前进，单一型专业人材，在将来将面对机械的宏大的保存应战。

　　野生智能的开展，多是有史以来范围最大、影响最深入的手艺变化，它对劳动力市场的打击将是宏大的。许多失业岗亭城市晤对被野生智能替换的风险。按照美国经济学家弗雷和奥斯本的预算，美国的失业生齿中，约莫有47%能够会被野生智能替换。而按照我们的预算，中国的这一比例以至会更高。在这类布景下，家长们为孩子们将来的失业焦炙，试图让孩子们有备无患地做些筹办也就可以够了解了。

　　为何？由于我们厥后学的常识都是有框架和设定的，不论甚么常识都是如许。在进修这些常识的时分，你的猎奇心、设想力常常会应战这些常识框架，但在绝大大都状况下，你的应战是错的。由于常常遭到冲击和否认，以是客观上压抑了你的猎奇心和设想力。连爱因斯坦都已经感慨，猎奇心、设想力能在正轨教诲中幸存下来，几乎就是一个奇观。

　　这也恰是明天要夸大通识教诲的底子缘故原由。通识教诲要凝集门生对建立中国特征社会主义的共鸣，协助门生成立起中国人的代价观，得到毕生进修的才能，进步门生的交换才能，使他们的人生变得更风趣味，更加丰硕。不管野生智能开展到甚么水平，这些仍旧是教诲的中心。

　　那末，面临野生智能的应战，家长们该当提早让孩子学点甚么，才气在将来的合作中处于更有益的地位呢？

　　以是，家庭教诲的中心，是塑造孩子的完善品德；同时，倾力打造孩子的不同凡响的缔造力。惟有云云，才气在将来的合作中，立于不败之地。

　　关于野生智能时期的家庭教诲，另有另有一种新概念以为：野生智能时期的到来让传统教诲劣势荡然无存（钱颖一，清华大学经济办理学院院长），详细内容以下：

　　本年“两会”，野生智能初次写入当局事情陈述，野生智能的开展上升为国度计谋，愈来愈多的行业将会被推翻，这对将来的教诲既是应战，也是机缘。

　　读完报导，不由感慨不幸全国怙恃心。但如许的良苦存心，认真可让孩子在将来的社会中更有合作力吗？

　　我们晓得，最简单被野生智能替换的职业有两类，一类是需求大批劳动力投入的职业，另外一类是比力反复的、程式化的劳动。而编程事情，在很大水平上具有以上两种特性——虽然在许多时分它需求缔造性的脑力投入，但在其他许多时分，反复的、程式化的、纯膂力的投入倒是更主要的。这就决议了这类劳动很有能够会遭受野生智能的替换。

　　在野生智能时期，琴棋字画不单单是愉悦感情的一种方法，更能够令人静下心来考虑野生智能谈天机械人，停止缔造性思想野生智能谈天机械人。

　　现在，大大都人进修琴棋字画多属于功利性目标，或为了测验，或为了粉饰糊口。关于家长的功利性，我是能够了解的。究竟结果，如今培育各类艺术专长，关于普通家庭来讲，都是一笔不小的开支。

　　这两年，我开端渐渐地调解改良，鉴戒立异。好比，增长了周六的“戴德日”，常日的“为何”等。同时削减“记、背、算 ”在家庭教诲中的比例，回归家庭教诲的素质。有人说，家庭教诲的素质是家长的自我修行。可是我更偏向于以为，家庭教诲的素质是品德浸透。

　　我们如今面对的是一个比力深谋远虑的社会，流行短时间功利主义的代价取向，这对缔造性思想是很有害的。不久前扎克伯格在哈佛大学2017年结业生仪式上的演讲，主题是讲人要有寻求，要有更高的寻求，就是要逾越短时间功利主义的代价取向。