人工智能时代，公民的人工智能素养开始受到越来越多的关注

　　人工智能时代，公民的人工智能素养开始受到越来越多的关注。然而，由于人工智能素养的概念尚不明确人工智能之父什么是人工智能定义，统一的评估标准和指标体系缺失，相关研究还处于初级阶段什么是人工智能定义。服贸会期间，北京科技教育促进会牵头发起《青少年人工智能科创能力推进计划》，旨在构建起一套针对青少年的科学测评体系，评估学生的人工智能素养及能力。

　　北京科技教育促进会副理事长李启生介绍，计划将通过文献研究和专家访谈什么是人工智能专业，明确青少年人工智能素养的评估指标，包括对人工智能的基本概念、原理和应用的理解程度，以及运用人工智能解决实际问题的能力等，构建起人工智能素养的评估指标什么是人工智能专业。基于评估指标，项目组将设计一套科学有效的测量方法人工智能之父人工智能之父人工智能的三大技术，包括问卷调查什么是人工智能专业人工智能的三大技术、实际操作和情境模拟等，确保评估工具能够全面准确地评估学生的人工智能素养水平；通过大样本实验获取有效数据，并进行信效度分析等。项目推进期间，中国信息协会将联合相关教育部门、企业及学校参与课题研究、发布，邀请百所小学开展一学年的课题试验，并将成果进行推广复制；同时也会对参与活动的教师进行培训，提升教师对人工智能素养及能力评估的认知和掌握。主办方还将通过与海外教育机构、学校建立合作关系，开展人工智能素养的教学研究和交流活动，将计划面向国际推广。

　　“我们希望，通过由人工智能企业提供科技资源、开展科技教育和培训、搭建创新平台，政府人工智能的三大技术、学校、社会组织共同发力人工智能之父，培养出更多的人工智能人才。”李启生说。

　　人工智能时代，公民的人工智能素养开始受到越来越多的关注。然而，由于人工智能素养的概念尚不明确，统一的评估标准和指标体系缺失，相关研究还处于初级阶段。服贸会期间，北京科技教育促进会牵头发起《青少年人工智能科创能力推进计划》，旨在构建起一套针对青少年的科学测评体系人工智能的三大技术，评估学生的人工智能素养及能力。

　　北京科技教育促进会副理事长李启生介绍，计划将通过文献研究和专家访谈，明确青少年人工智能素养的评估指标什么是人工智能定义，包括对人工智能的基本概念什么是人工智能定义、原理和应用的理解程度，以及运用人工智能解决实际问题的能力等人工智能的三大技术，构建起人工智能素养的评估指标人工智能之父人工智能的三大技术。基于评估指标，项目组将设计一套科学有效的测量方法，包括问卷调查、实际操作和情境模拟等，确保评估工具能够全面准确地评估学生的人工智能素养水平；通过大样本实验获取有效数据，并进行信效度分析等什么是人工智能定义。项目推进期间，中国信息协会将联合相关教育部门、企业及学校参与课题研究、发布人工智能之父，邀请百所小学开展一学年的课题试验，并将成果进行推广复制；同时也会对参与活动的教师进行培训，提升教师对人工智能素养及能力评估的认知和掌握。主办方还将通过与海外教育机构、学校建立合作关系，开展人工智能素养的教学研究和交流活动，将计划面向国际推广。

　　“我们希望，通过由人工智能企业提供科技资源、开展科技教育和培训、搭建创新平台，政府、学校、社会组织共同发力，培养出更多的人工智能人才。”李启生说。