教育部：2020年建设100个“人工智能+X”复合特色专业，建立50家人工智能学院、研究院或交叉研究中心　　教育部：2020年建设100个“人工智能+X”复合特色专业，建立50家人工智能学院、研究院或交叉研究中心　　而就在上周，教育部刚刚印发《高等学校人工智能创新行动计划》（简称《计划》），布局高校人工智能建设，同时要求推进“新工科”建设

　　教育部：2020年建设100个“人工智能+X”复合特色专业，建立50家人工智能学院、研究院或交叉研究中心

　　教育部：2020年建设100个“人工智能+X”复合特色专业，建立50家人工智能学院、研究院或交叉研究中心

　　而就在上周，教育部刚刚印发《高等学校人工智能创新行动计划》（简称《计划》），布局高校人工智能建设，同时要求推进“新工科”建设。这一举动也被看作是“人工智能人才培养迈入批量化时代”的标识。

　　到2020年编写50本具有国际一流水平的本科生和研究生教材、建设50门人工智能领域国家级精品在线开放课程；

　　到2020年编写50本具有国际一流水平的本科生和研究生教材、建设50门人工智能领域国家级精品在线开放课程；

　　经济发展新引擎、社会发展加速器－随着互联网人工智能电影读后感、大数据、云计算和物联网等技术不断发展，人工智能将会引领新一轮科技和产业变革。人工智能具有技术属性和社会属性高度融合的特点，是经济发展新引擎、社会发展加速器。

　　改变人类生活方式甚至社会结构－人工智能技术正在渗透并重构生产、分配、交换、消费等经济活动环节，形成从宏观到微观各领域的智能化新需求、新产品、新技术、新业态，改变人类生活方式甚至社会结构，实现社会生产力的整体跃升。

　　千万别这么想了，其实人工智能已经在不知不觉中渗入我们的生活了——AlphaGo大胜棋坛高手柯洁还在为人所津津乐道，那边，Google旗下的自动驾驶汽车项目、能够理解自然语言的在线客服、机器人记者等技术产物已经纷纷涌现了！

　　人工智能工程师、爬虫开发工程师、数据分析工程师、算法工程师、搜索引擎工程师、web全栈工程师、系统运维工程师、python开发工程师……

　　此次公布的计划中，对于人工智能的高校布局聚焦人才培养模式、学科建立、研究机构建立等几个方面。

　　推进“新工科”实践，探索“人工智能+X”人才培养模式－积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式。

　　人工智能一级学科建设－支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，推进人工智能领域一级学科建设，完善人工智能基础理论、计算机视觉与模式识别、数据分析与机器学习、自然语言处理、知识工程、智能系统等相关方向建设。鼓励对计算机专业类的智能科学与技术、数据科学与大数据技术等专业进行调整和整合，对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。

　　学院、研究院、研究中心建设－鼓励有条件的高校建立人工智能学院、人工智能研究院或人工智能交叉研究中心。

　　目前，西安电子科技大学、中国科学院大学、重庆邮电大学、国防科技大学和学等高校已经建设起来了人工智能学院。

　　中国高校人工智能人才国际培养计划也在今年4月启动。按教育部规划，5年内在国内高校培训至少500名AI专业教师、5000名AI专业学生，以打造全球最大规模AI人才批量培训计划。

　　［案例］电子技术类、计算机技术、网络与信息工程、安全工程、新能源、功能材料等专业将纳入“新工科”的范畴

　　去年，西安交通大学、天津大学、南京理工大学、汕头大学等多所高校进行相关讨论，研究如何建设新工科，以及如何进行“新工科”人才的培养。

　　一方面，“新工科”对应的是新兴产业，首先是指针对新兴产业的专业，如人工智能、智能制造、机器人、云计算等；

　　而另一方面，新工科也包括传统工科专业的升级改造。与老工科相比，“新工科”更强调学科的实用性、交叉性与综合性，尤其注重信息通讯、电子控制、软件设计等新技术与传统工业技术的紧密结合。

　　去年2月底，教育部发布了《教育部高等教育司关于开展“新工科”研究与实践的通知》，希望各地高校开展“新工科”的研究实践活动，从而深化工程教育改革，推进“新工科”的建设与发展人工智能海报图片。

　　从目前国内大学的专业设置情况看，电子技术类、计算机技术、网络与信息工程、安全工程、新能源、功能材料等专业将纳入“新工科”的范畴。

　　对于即将进入大学的高中生来说，国家对“新工科”建设的倡导也意味着新的发展机遇。数量庞大的理科考生，如果将目光投向“新工科”专业，更能明确自己的发展方向。

　　诸暨市新世纪小学于2016年建成了机器人实验室，让学生了解人工智能这个学术前沿领域的发展和应用状况。学生们在这里能脑洞大开地自己动手制作机器人，通过编程控制机器人来完成移动到指定位置、装卸货物人工智能电影读后感、颜色分类和三阶魔方还原等任务。

　　而此次《计划》的下发，更是明确了要在中小学阶段普及人工智能研究工作，相信在不久的将来，我们的孩子都会在学校就能接触这些“高科技”了。

　　专家分析，在“新工科”背景下，物理学科的基础地位依旧不会动摇，化学和生物等科目将更加强调应用性和与其他学科的关联性，而技术科目的重要性将大大加强。

　　大数据复合型人才严重匮乏——麦肯锡咨询研究指出，到2018年，仅仅在美国，大数据人才短缺就达50%-60%。

　　新一代信息技术产业人才告急——数据显示人工智能海报图片，未来三年，我国新一代信息技术产业人才缺口将达到750万人。

　　我国装备制造业企业人力资源总量近1794万人，其中人才总量近736万人，具有大学本科和研究生学历人员分别只占人才总量的29％和2％。

　　到2025年，新一代信息技术产业人才缺口将达到950万人，电力装备的人才缺口也将达到909万人。

　　大数据涉及数据挖掘、云计算等数学、计算机、统计学等学科知识，它的使用范围几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域。

　　人工智能是研究、开发机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作，它是模拟、延伸和扩展人的智能的一门新技术科学。它是许多高新企业发展的核心技术。

　　虚拟现实是一项涉及计算机图形学、人机交互技术、传感技术、人工智能等的综合集成技术，它用计算机生成逼真的三维视、听、嗅觉等感觉，使人作为参与者通过适当装置，自然地对虚拟世界进行体验和交互作用。

　　该技术集成了计算机图形技术、计算机仿真技术、人工智能、传感技术、显示技术、网络并行处理等技术的最新发展成果，是一种由计算机技术辅助生成的高技术模拟系统。

　　移动互联网是互联网、移动终端设备和移动通信技术融合的产物。今天的社会，已经进入了一个互联移动的时代，各类移动装置的普及保证了移动互联专业人才的基本需求。

　　为此，具有良好专业技能和素养的、能够从事移动互联技术研发和推广的高学术、高技能人才将依旧抢手。

　　基因工程又称基因拼接技术和DNA重组技术，是在分子水平上对基因进行操作的复杂技术，是将外源基因通过体外重组后导入受体细胞内，使这个基因能在受体细胞内复制、转录、翻译、表达的操作。

　　核技术通常包括核能技术、核动力技术、同位素技术、辐射技术、核燃料技术、核辐射防护技术等领域。

　　我国核工业已经从适度发展迈向积极发展，并力争到2020年将核电在电力装机容量的比重提高到5％。而相比世界平均水平已接近20％的现状，更说明中国在此方面发展的前景不可估量。所以核技术专业人才未来的就业形势应该看好。

　　智能科学与技术专业要做的是在硬件基础上，给机器人赋予一个类似人的大脑、神经传导及信息处理系统，让机器大脑通过一定的方式判断、决策并控制机器人行动，使得机器人最有效地发挥作用。

　　可以说，智能科学与技术专业是一门融合了电气、计算机、传感、通讯、控制等众多学科领域的跨学科专业。

　　该专业是将原光信息科学与技术、光电子技术科学专业、信息显示与光电技术、光电信息工程、光电子材料与器件五个专业统一修订后而成的。

　　毕业生可从事光学工程、光通信、图像与信息处理等技术领域的科学研究，以及相关领域的产品设计与制造、科技开发与应用、运行管理等工作。

　　随着微电子技术、信息技术、计算机技术、材料技术和新能源技术等高新技术与机械设计制造技术的相互交叉、渗透、融合，带来了机械设计制造及其自动化技术的深刻变革。

　　当代先进的设计制造技术，致力于运用先进设计制造技术的理论与方法，解决现代工程领域中的复杂技术问题，以实现产品智能化的设计与制造。

　　智能电网信息工程涉及到的学科领域宽广，涵盖电气工程、能源技术、信息技术、控制技术、计算机等领域。

　　当今世界各国均希望把本国电网建设成具有高效、清洁、安全、可靠和互动特征的智能电网，《中国制造2025》预计我国社会用电量2015年至2020年将保持5.5%以上、2020年至2030年将保持3%以上的年均增长率，输变电装备发展将呈现出智能化、集成化、绿色化的特点。这将为相关专业的发展带来前所未有的机遇。

　　脑科学，狭义讲就是神经科学，广义讲是研究脑的结构和功能的科学，还包括认知神经科学等。当今世界各国普遍重视脑科学研究，美国政府受人类基因组计划影响，启动探索人类大脑奥秘的脑计划，欧洲脑计划紧随美国之后启动，日本也紧接着宣布启动脑计划。“中国脑计划”也已上线。脑科学研究近年来取得的飞速进展令人欣喜，但对众多的未知领域的探索更需要专业人士的不懈攀登。

　　当然，未来社会，最缺的一定是多领域的复合型人才，如光子与量子芯片、脑科学与智能技术、光物质科学与能源技术、基因组健康技术等等前沿交叉与未来技术的人才，都将受到用人市场的热捧。