此次科普讲座，同窗们、教师们熟悉到了做科学研讨并非只属于科学家的“高峻上”科学课伴侣圈案牍，而能够从糊口中的小事做起

　　此次科普讲座，同窗们、教师们熟悉到了做科学研讨并非只属于科学家的“高峻上”科学课伴侣圈案牍，而能够从糊口中的小事做起。只需多留神、就可以在糊口和进修中发明很多值得研讨的“小”成绩，经由过程主动探求与进修，就会发明小成绩后藏着大大的学问，从而让“科学研讨 从小做起”的种子散布到每名永小学子的内心。（ 成都会温江区永宁小黉舍 永宁小学村落黉舍少年宫 张建红）

　　2020年10月22日上午，在区教诲局探究常识的奥妙、区青少年举动中间的尽力撑持下探究常识的奥妙，中小门生科学比赛指点专家——刘洪宇教师来到我校科学课伴侣圈案牍，为四年级同窗及部分科技教师带来了一场主题为《青少年怎样做科学研讨》的科普讲座探究常识的奥妙。

　　环绕小门生怎样展开科学研讨这一主题，刘教师起首从时期开展对门生立异素养的请求谈起：野生智能的开展和提高将给将来人们的糊口和事情带来许多便利科学课伴侣圈案牍，但也发生很大的应战，好比野生智能会代替人类的简朴反复性劳动。以是，在快速开展的21世纪探究常识的奥妙，只要具有立异思想的人材能更好地胜任时期的应战。而科学研讨是一种十分主要的培育门生立异性处理成绩的方法。

　　刘教师就科学研讨怎样选题停止了详尽深化地阐发科学课伴侣圈案牍。好比在选题标的目的上要存眷糊口，存眷生态情况等探究常识的奥妙，并以他教导过的获奖科研课题《探求鸡生绿壳蛋的奥妙》等为例，让各人进修怎样经由过程留神身旁的“小”成绩来找到值得研讨的科研课题。刘教师实际分离理论的报告让同窗们出格感爱好，专注谛听的同时还积极地答复刘教师提出的成绩探究常识的奥妙，而且提出本人的质疑。