2022年6月24日，在运河畔的京杭幼儿园里正上演一场关于幼儿科学与数学教育的精彩研讨，会场围绕“新学习科学视野下的科学探究”展开交流

　　2022年6月24日，在运河畔的京杭幼儿园里正上演一场关于幼儿科学与数学教育的精彩研讨，会场围绕“新学习科学视野下的科学探究”展开交流。网易新闻浙江教育频道记者进行跟踪报道。

　　本次活动由中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会、南京师范大学教育科学学院主办，杭州市京杭幼儿园承办，活动邀请的领导嘉宾有：浙江师范大学杭州幼儿师范学院教授、中国学前教育研究会理事，中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会主任王春燕女士；浙江师范大学杭州幼儿师范学院副院长赵一仑先生；拱墅区教育研究院副院长狄海鸣先生；拱墅区教育研究院小幼部主任蔡振岚女士；拱墅区教育研究院教研员吕春妹女士；浙江教育出版社邱连根先生。

　　活动在京杭幼儿园教研组长张丽老师的主持中开场，通过充满代入感的线下步入式互动介绍视频，让在场的嘉宾与线上的老师们都能跟随视频画面的变换获得沉浸式逛园的体验——从园所大厅的理念墙观看20年科学探索奖、到户外的里观摩孩子们的自然探究过程，再到班级室内倾听老师们对项目活动实践的思考、基于亚运背景的木工展架制作开局直播走近科学20年科学探索奖，更有少年初长成的大班孩子带领大家欣赏班级内扇子博物馆的构建过程。

　　在沉浸逛园之后，开启本次活动的专题交流。由浙江省特级教师、杭州市蓓蕾学前教育集团总园长金环女士及其带领的团队成员共同围绕“新学习科学”视角进行理论思考与实践案例的分享。

　　金园长首先为大家带来本次分会场的主报告，以沉浸式、全体验开局直播走近科学、超时空为关键词展开，从《指南》颁布十年来蓓蕾“玩科学”研究的回顾开启，并以蓓蕾图式解码儿童思维过程、沉浸式学习空间支持儿童的多元体验和创意表达科学界的人物素材、STEM教育实践培养幼儿设计思维来具体说明新学习科学视野下的园本化新探索20年科学探索奖，让科学在儿童游戏中焕发出智慧的活力。

　　接着，杨海亚老师从STEAM理念的角度出发基于自己班级木工区游戏创设与实施的思考展开介绍，以跨领域融合、聚焦真实问题、设计思维培养三路径支持木工区游戏的开展和幼儿在木工活动中的学习与发展。

　　再来，张卉老师从幼儿科学探究的基本方法——观察开始，进行中班探究主题《》的实施介绍，通过一个个经典案例的呈现，多层级支架的搭建来支持幼儿的具身体验和深度经历，支持幼儿在直接感知开局直播走近科学、实际操作和亲身体验中获得属于自己的经验。

　　沈晓青老师则从教师自我评价视角切入，以促进幼儿科学探究经验与能力的多方面发展和教师对幼儿科学教育的深入理解为指向，通过隐喻的方式用一颗种子成长的过程，以及雨水科学界的人物素材、阳光、土壤肥料的不断养护过程来形容评价体系不断生长，开花结果的历程20年科学探索奖，阐述对科学领域教师评价实践的一些新思考开局直播走近科学。

　　活动的最后，远在新疆阿克苏支教的王春燕教授在线上全程参与了本次活动，认真聆听了老师们的观点报告，通过云端工具实时进行案例点评与分析。王教授主要从三方面提出自己的思考：

　　1.课程建构应注重生长性与发展性。蓓蕾“玩科学”课程通过深入到幼儿园、班级、主题以及具体的一个个活动之中，从而走向大科学观理念下的“玩科学”课程完整建构。

　　2.新学习科学视野下以具身支持儿童独特的学习。可以看到蓓蕾的老师们在具身认知理论下去更好的理解儿童的科学学习，更关注儿童的身体与动作对探究与思维发展的意义和价值。

　　3.注重场景学习和跨领域整合的学习方式，注重真实场景、关注模拟场景、借助虚拟场景，支持幼儿综合能力与素养的发展。

　　时代在不断前进，教育在持续改革科学界的人物素材。我们在“新”中坚守对幼儿科学启蒙的探究指向，也在坚守中兼收并蓄新理念、新做法，在实践中展开自己的新探索科学界的人物素材，支持幼儿的灵性生长。