三明市明溪县尝试小学将科学教诲主题融入社团举动课、课后效劳、科学信息课等环节，加大科学教诲理论举动硬件投入，为门生设置智能装备、机械人装备等，集合开辟低、中、高三个综合科学理论课程系统：以“根底体验”为特性的低龄电子百拼根底班、手掷黄鹂飞机课程；以“爱好培育”为主的电子百拼进步班、F1直线风力赛车、弹射飞机科学尝试简短考语、四驱车等中阶课程；以“自立探求”为特性的风火轮、悬浮纸飞机、遥控赛车、两栖车、纸船承重、万奇机械人高阶课程

　　三明市明溪县尝试小学将科学教诲主题融入社团举动课、课后效劳、科学信息课等环节，加大科学教诲理论举动硬件投入，为门生设置智能装备、机械人装备等，集合开辟低、中、高三个综合科学理论课程系统：以“根底体验”为特性的低龄电子百拼根底班、手掷黄鹂飞机课程；以“爱好培育”为主的电子百拼进步班、F1直线风力赛车、弹射飞机科学尝试简短考语、四驱车等中阶课程；以“自立探求”为特性的风火轮、悬浮纸飞机、遥控赛车、两栖车、纸船承重、万奇机械人高阶课程。

　　福建省泉州第五中学，福建省泉州市第七中学，福建省晋江市养正中学，泉州市尝试小学，泉州市晋光小学；

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　　福建师大附中以校本课、社团课和研讨性进修举动等特征课程为依托，以科技理论举动为进修序言和路子，经由过程“通用手艺尝试室”“薛丙航模尝试室”“3D打印尝试室”“AI野生智能课堂”“机械人尝试室”和“创客工坊”等多维立异课堂平台，联动同享科技立异软硬件资本，有用停止跨学科专业进修指点，将教与学、内容与情势、个别与群体、课内与课外、天然性和社会性、科学性与人文性有机地分离起来，有用培育门生的入手科学理论才能和立异肉体。

　　漳州市尝试小学努力于立异科学讲授形式，在标准化施行科学课程的根底上，主动打造科学特征校本课程，构建科学理论大教室。黉舍红围巾闽南生物馆藏有千余件标本科学尝试简短考语，天文生物园和高兴农场展现了各类生物模子及天体模子科学尝试简短考语，协助门生在校内更好地熟悉天然、理解天下，展开科学理论。黉舍与共建单元结合设立校外科普理论基地，与漳州科技馆展开馆校分离，为门生供给更丰硕的科学理论平台。黉舍创编“性命关心”“兴趣编程”“动物栽种”等18项校级科技社团，充实操纵校表里各种资本，拓宽门生的科学视野，丰硕门生的科学体验，激起门生对科学进修的热忱。

　　泉州市第五中学努力于深化科学教诲变革，经由过程开设科学类校本课，增进学科交融，使门生完成跨学科进修。黉舍成立了物理DISLab数字化信息体系、阐发化学、生物组培、科创等高端科学尝试室，改动传统尝试讲课方法，为师生立异思想和理论供给科学的高端平台。黉舍组建西席北文科创俱乐部和门生机械人社简朴奇异的科学征象、探空社、天文社等门生社团，构成“西席俱乐部+门生社团+校本课程+科技节”科学项目育人链。黉舍还建立了毓才书院，并与哈尔滨产业大学、泉州市科技馆、泉州南京大学环保研讨院和福建（泉州）先辈制作手艺研讨院等高校和企业成立协作，配合探究科学教诲讲授新形式。

　　教诲部办公厅日前印发《关于肯定首批天下中小学科学教诲尝试区、尝试校的告诉》，肯定125个尝试区、994所尝试校，以东中西部协同组情势展开尝试探究。此中，我省福州市鼓楼区、厦门市海沧区、泉州市石狮市、宁德市福安市等4地成为天下中小学科学教诲尝试区；福建省福州第一中学等36所黉舍被列为天下中小学科学教诲尝试校。

　　厦门一中将科学教诲融入黉舍教诲的每环节，出力打造“生物与情况基地”“科技创造基地”“航模基地”和“科技立异举动中间”等科学教诲平台，阐扬教室讲授的主渠道感化，将“十类百项”校本课、“厦一大课堂”讲座课、“生活生计计划举动月”社团课、研讨性进修等特征课程与国度课程有机分离，展开科技游园、科普常识猜谜简朴奇异的科学征象、思维风暴（OM）、金点子创意、理化生探求尝试等举动，存眷前沿实际与入手理论、跨学科进修与评价、个别开展与配合前进，有用培育门生的理论才能和立异肉体。黉舍还主动举行院士进校园举动，构造门生跨学段到场高校科学理论等浸润式科学理论体验，为潜伏科技人材种子培育供给更多平台简朴奇异的科学征象。

　　平潭一中将科学教诲作为一大办学特征，自2010年起黉舍接踵成立了“机械野生作室”、“创客事情室”、“电子建造事情室”“算法与编程事情室”“电脑建造事情室”、“3D事情室”“航空航天事情室”“生物工程探求室”等共21类以科技为主的立异事情室。黉舍制定了科学教诲局“211”培育形式：即每周面向部分门生摆设2节科学类校本课程；每周构造有爱好的门生展开1次课外科技理论举动；每学年举行1次专项进修，协助有专长的门生展开科学研讨。别的，黉舍还与福州大学、天然资本部海岛研讨中间、国际南岛语族研讨院等高校、研讨机组成立协作干系，配合探究培育拔尖立异人材的协同育人形式，构建顺应新时期需求的科学教诲配合体。

　　福州市麦顶小学阐扬地区劣势办“没有围墙的黉舍”，创设开放式的科学教诲情况，展开丰硕多样的科学理论举动。黉舍经由过程举行“麦园问植、烟台山寻植”科学理论系列举动，讲好“一片树叶”的科学故事，在科学理论项目中增进门生科学探求肉体落地生根。黉舍还主动探究馆校协作新形式，拓展科学课程的理论载体，丰硕门生科学理论体验，经由过程展开“百名博士进校园”等举动，开设专题讲座、展开研讨性进修，激起门生科学爱好和立异潜质。

　　宁德市初级中学勤奋探究科技举动与教室讲授和科学手艺的有机分离，主动培育门生的理论才能和立异肉体。在校本课程方面，黉舍出力打造全学科浸透促进、具有黉舍特征的浸润式“科学+”课程系统，夸大主题化、系列化、课程化。黉舍正视尝试讲授的尺度化建立，完美尝试室等科学类功用课堂建立办理，设置专项经用度于购买科学尝试装备和展开科学教诲举动，引进华能团体在校内建立校园核科普尝试室，鞭策科学教诲与科技立异的分离，为门生的科学素养开展供给坚固平台根底。

　　莆田华裔中学努力于培育门生的立异肉体和理论才能，于2018年景立黉舍科创中间并组建创客教诲西席步队，面向门生搭建科技创客教诲平台，从创客空间、创客课程、创客举动、创客师资、创客文明等多维度片面促进科学教诲科学尝试简短考语，探究构建有特征的科学教诲新系统。黉舍开设了创客、C++和python编程等校本课程，每一年举行校园科技节举动，协助门生片面提拔科学素养。

　　福州市台江第六中间小学，福建省福州第三中学，福建省福州初级中学，福州市麦顶小学简朴奇异的科学征象，闽江师范高档专科黉舍附失实验小学；

　　龙岩市教诲科学研讨院从属小学以培育门生察看、入手、立异和协作四方面才能为切入点，改良黉舍科学教诲讲授方法。尝试讲授方面，黉舍体例了科学尝试操纵手册，并按照讲授内容便宜教具，鼓舞门生便宜科学小建造、小创造，激起探究科学奥妙的爱好，培育学科素养。学科交融方面，黉舍促进黉舍课程与科学学科互相交融，操纵课后效劳、社团举动等开辟STEAM课程进修，综合使用语文、数学、综公道论等学科常识，鼓舞跨学科进修和理论，提拔科学立异思想。馆校协作方面，黉舍结合高校、市科技馆展开各种科学教诲理论举动，构成进修——建造——解说——宣扬的“教诲+科技+人材”互动理论形式，助力门生片面提拔科学素养。

　　南平市建阳区童游中间小学聚焦科学理论，主动开辟科技立异、科技建造、尝试项目等理论举动课程，建立校园科技馆、航模锻炼室、编程室、建盏建本研学室、科学家肉体主题展厅、科普劳动理论园等场馆，连续丰硕科学理论举动的内容和载体。黉舍还与上海世外教诲从属浦江本国语黉舍构建进修配合体，延聘科学专家进校园到场课后效劳项目，使用校外科学教诲资本进一步提拔科学教诲理论举动质效。