案例简介：辽宁省辽阳市教诲局高度正视门生心思安康教诲事情，一直对峙门生心思安康第一的教诲理念，环绕树德树人底子使命，主动落实“三全育人”科学办法，以“培养、引领、效劳、扑灭”心育步队才能提拔为目标，以“存眷、采取、培育、开展”门生心思安康为主线，强化顶层计划，标准展开心育事情

　　案例简介：辽宁省辽阳市教诲局高度正视门生心思安康教诲事情，一直对峙门生心思安康第一的教诲理念，环绕树德树人底子使命，主动落实“三全育人”科学办法，以“培养、引领、效劳、扑灭”心育步队才能提拔为目标，以“存眷、采取、培育、开展”门生心思安康为主线，强化顶层计划，标准展开心育事情。经由过程组建心育教研中心团队，展开项目研讨与课题研讨，增进心育西席专业生长；主动探究多元育人形式，不竭丰硕育人载体，助力门生安康生长；阐扬心思名师事情室辐射引领感化，立异事情形式，推行优良经历，增进地区黉舍心育事情优良开展。多团队、多视角、多路子，互联共融，主动建构地区中小学心思安康效劳系统，为全市师生幸运糊口保驾护航。

　　案例简介：江苏省徐州市泉山区教诲局以培育门生科技立异才能为目的，在“双减”事情中聚焦“构建全域进修系统，促进科学学科育人方法转型”理论探究，兼顾促进科学教诲事情，成立“行政鞭策、黉舍主体、高校到场、双翼(区西席开展中间、区青少年举动中间)撑持”五位一体的办理模子《科学与手艺》杂志，健全保证机制。一直以需求为视角、以成绩为驱动构建西席开展实效系统，双线”地区科学西席步队建立培育形式。兼顾各方资金和项目，供给经费保证，鞭策了新基建赋能地区科学教诲新样态，做好科学教诲“加法”，确保“双减”踏实落地，增进泉山教诲高质量开展。

　　案例简介：广州市荔湾区紧紧掌握“德育为先、智育为重、体育为基、美育为要、劳动为本”育人标的目的，经由过程“12345”为抓手，打造“五育”交融“荔湾形式”，即组建1个德育研讨会，建立区德育研讨与指点中间和区未成年民气思征询与教导中间“双中间”，施行“科教”“体教”“艺教”三教交融特征项目，搭建“奥林匹克少年体育学院”“何香凝少年艺术学院”“詹天助少年科学院”“荔湾区家庭教诲学院”“四学院”平台，构建构造保证、专家引领、高低联动、多方协同、督导查核五项促进机制。同时,展开“传统文明、白色文明《科学与手艺》杂志、西关文明、校本文明”“四大文明”理论举动，促进“书香校园、书香家庭、书香社区”“三书香”建立，完成五育的有机交融。比年来，得到国际声誉73项、国度级627项、省级2606项、市级5111项。

　　“培育甚么人、如何培育人、为谁培育人”这一教诲底子成绩，不竭深化思政教诲变革立异。依托“中国官方特征艺术（漫画）之乡”劣势，初创“思政+漫画”形式，深化中小黉舍普遍展开思政漫画进校园举动，兴办思政漫画“大教室”，培树思政漫画“巨匠资”，搭建思政漫画“大平台”，协助孩子扣大好人生第一粒扣子。思政变革初见效果，教诲部、河北省委变革专报登载邱县经历，新华社等央媒报导相干变革功效。

　　案例简介：辽宁省锦州市委教诲工委、市教诲局深化贯彻落练习近平总书记在黉舍思惟政管理论课西席座谈会上的主要发言肉体，分离地域教诲讲授实践，主动探究、斗胆理论，走出了一条以大中小学思政课一体化建立为载体、以锦州白色文明资本教诲为次要内容的思政教诲立异之路，经历做法屡次在全省推行。次要做法体如今六个方面：咬定试点使命，强化了党对一体化建立事情的指导；整合各方资本，构建了和谐联动的一体化事情系统；赓续白色血脉，凸起了一体化建立的锦州地区特征；对峙“六要”尺度，打造了一支高本质的西席步队；重视课程思政，修建起三全育人“大思政课”格式；增强基地建立，“馆校”协作鞭策一体化理论功效立异性开展。

　　案例简介：黑龙江省齐齐哈尔市在中小学研学理论教诲上做了诸多无益探究，构成了“齐齐哈尔品牌”。一是精准评脉研学计划和途径。综合研判资本天禀、地区特征、地区文明和教诲状况，制发了施行计划，擘画了研学蓝图。二是精雕细琢研学课程和线门以上，与黉舍课程有机交融《科学与手艺》杂志，此中40门得到黑龙江省各种奖项，设想研学线条以上。三是精挑细选研学基地和营地。申报国度、省级基（营）地15个。四是经心设想研学流程和举动。做好门生行前筹办和培训、行中研学和监视、行后展评和考评，做好计划、存案、预案。签署和谈明白义务。构造23.9万人次参与了“四进”“五色”“五爱”“十大主题”等研学举动。五是准确抓好研学保证和宣扬。建立了研指委、研修团队、导师3支步队，培训126名导师；规定了4个试点县区和8所试点校；施行门票优惠政策；签署宁静许诺书，购置宁静义务险；与哈尔滨铁路局成立计谋协作干系；公布《仙鹤有约——致北方师生的约请函》。

　　案例简介：2021年5月30日，习近平总书记给淮安市新安小学少先队员密切复书，鼓励广阔青少年勤奋完成德智体美劳片面开展。2023年天下两会时期，习近平总书记参与江苏代表团审议，听取淮安市新安小黉舍长张大冬代表报告请示淮安把传承“新安游览团”名誉传统作为树德树人主要内容有关状况，总书记作出主要唆使，夸大要擅长从五千年中华传统文明中吸取优良的工具，真正把青少年培育成为具有“四个自大”的孩子。为深化贯彻落实总书记主要唆使肉体，淮安针对青少年景长的差别阶段，深化发掘白色汗青教诲资本，用好优良处所资本，以“六大工程”“20项动作”，教诲指导青少年深入熟悉中国特征社会主义门路、实际、轨制和文明，以文明人，增信励志。

　　案例简介：四川省成都会邛崃市教诲局高度正视艺术教诲事情，一直对峙以美育人、以美化人《科学与手艺》杂志、以美培元、以美润心，经由过程绘蓝图定标的目的、走进来请出去、立标杆树典范、亮技法展佳构等办法途径，营建了向上、向善、向美的浓重艺术气氛，走出了一条调研采风、作品创作、功效推行的“艺术之花·香溢崃山”邛崃艺术教诲之路。2023年以来，荣获四川省字画传习大会等省、市奖项200余项。

　　案例简介：作为浙江省杭州市西湖区当局2024年首件民生实事项目，西湖区建成校内劳动教诲理论基地51个、新设校外劳动教诲基地2个，施行中小学劳动教诲理论基地全笼盖。在区委区当局和教诲局的撑持下，辖区内里小学得到2000多万元劳动理论空间建立专项经费。为更好地做好物理空间建立，让空间的代价不止于空间，阐扬物理空间的最大化感化，西湖区“劳育齐心圆”地区劳动教诲立异系统应运而生，包罗创立实体空间、成立劳动育人同盟和搭建劳育课程资本同享系统。西席之间加强钻研，挣脱空间的束厄局促，增进黉舍团队新劳动教诲理念的进一步提拔，将合作形式转化为劳动教诲课程促进机制，塑造全新的地区劳动教诲高质量、可连续开展生态。

　　案例简介：比年来，河南省济源产城交融树模区结实建立“五育”并举理念，对峙高位策划，对峙轨制引领，强化义务落实，立异事情机制，凸起评价导向感化，主动构建德育为首、智育抢先、体育固本、美育塑魂、劳育扎根的“五育”并举施行系统，鼎力施行德育质量提拔、高效教室建立、阳光体育活动、艺术教诲特征开展和劳动教诲品牌等“五大工程”，鞭策青少年门生德智体美劳片面开展，前后出现出1个天下国防教诲树模黉舍、3个天下安康黉舍建立单元、28个省级劳动教诲特征黉舍、14个省级任务教诲尺度化办理树模校和特征校，济源荣获天下根底教诲讲授功效二等奖2项，前后当选天下任务教诲讲授变革尝试区、天下劳动教诲尝试区、河南省“五育”并举尝试区。

　　案例简介：重庆市九龙坡区经由过程立异施行团体化办学变革，一直对峙和增强党对教诲事情的片面指导，立异构建党构造指导的团体化办学机制，聚焦“五个同一”，对峙团体党委对团体办学的片面指导；聚焦“五种形式”，对峙团体办学增进教诲优良平衡；聚焦“五大动作”，对峙团体联动增进办学深度交融；聚焦“五项变革”，对峙团体交换动员师资平衡设置；聚焦“五大办法”，保证团体运转增加连续开展动力；鞭策团体化办学探究，出力处理城乡开展不均衡成绩；校际质量有差别成绩；团体办学难融入成绩，团体化办学完成中小学全笼盖，以团体化办学动员，完成了地区教诲质量团体提拔、黉舍办学程度有用提拔、大众教诲合意度不竭提拔。

　　案例简介：基于“树德树人教诲底子使命”和新时期教诲变革等布景的综合考量，团队颠末11年两轮理论探究，以聚焦“带班育人”主力不敷和主业不明等枢纽环节科学主题绘画，重点探究西席“带班育人”有用度和师生本性开展与班级共进交融的可行方略，聚焦构成了“平生一策”“一班一品”“一师多法”为根本框架的交互导育法，构建出体系性、俱进性、实操性、可视性的育人生态圈层，从而促使“师-生-班”各美其美、美美与共，不竭鞭策西席育人妙技提拔，以此更好为门生本性开展和个人教诲供给更丰硕更务实更精准的教诲供应资本，为答复“谁来培育人”“怎样培育人”时期之问和落实树德树人教诲底子使命和探究中国式当代化带班育人这一下层实践使命供给了可行范式和贵重经历。

　　案例简介：山东省威海市荣成市着眼于门生心思安康教诲立异开展，重根底、强实效，重视理论考证，以“常态传承、立异开展”为目的，以打破瓶颈、补齐短板为暗语，串珠成链、提档晋级，按照步队专业化、效劳优良化、教诲协异化的请求，对中小门生心思效劳事情停止体系计划、片面提拔，精准锚定片面心育保证网、辨认干防备护网、家校社医合作网“三网联动”县域一体化效劳链开展目的，着眼于黉舍教诲、家庭关心、社会心愿、医疗干涉等方面结合发力，为地区黉舍、门生、西席和家长供给优良的心思安康教诲和效劳，完成了地区心思安康教诲事情的团体促进、重点打破和片面提拔。

　　案例简介：“地区促进‘五育交融’的金山途径”是金山教诲计划的重点项目《科学与手艺》杂志，由金山区教诲局和华东师大基教所协作共建，用时四年。项目成立由“专家团队、行政部分、营业部分、黉舍和西席”“四轴”组成的联念头制。采纳种子黉舍重点促进辐射，面上黉舍跟进的施行战略。重视科研赋能，以机制立异为切入点，以“金山范式”构建为打破口，鞭策地区“课程重塑”“讲授变化”“西席开展”“机制立异”。项目构成了系列立异功效，与华东师大基教所联袂搭建“天下‘五育交融’钻研论坛”学术平台，出书专著《问道“五育交融”——新时期教诲变化的地区理论》。金山区被授与“天下‘五育交融’理论同盟区”称呼。

　　案例简介：江西省南昌市红谷滩区高度正视思政课建立，当真贯彻落练习近平总书记关于思政课的有关请求。团体策划，构建一体化育品德局，建立一体化建立指点委员会，成立党委同一指导、党政齐抓共管、黉舍交融促进的思政一体化事情格式。搭建一体化建立框架科学主题绘画。兼顾成立横向贯穿、纵向跟尾的大中小学思政课，完成思政教诲和门生开展同频共振。展开一体化建立协作，与大学结对共建大中小学思政课一体化配合体，充实操纵高校的学科劣势、师资劣势战争台劣势，为协同育人提质增效。聚焦枢纽《科学与手艺》杂志，建强一体化师资步队，建立区级思政名师事情室、学科中间组，团体校建立学科事情坊。延聘社会讲师，自2010年至今，累计展开各种思政大课堂近500场。借力高校导师。激活了全链条思政育人的“一池春水”。体系促进科学主题绘画，施行一体化育人课程，踏实落实国度课程，开辟地区课程。以理论讲授为抓手，探究“鸿鹄思政”地区思政一体化课程，开设“行走大思政课”理论育人研学志游览，鞭策课程交融。深化发掘各学科中的思政元素，完成学科讲授与思政讲授一体促进。展开试点，打造一体化建立基地，构成具有红谷滩特征的大中小学思政课一体化典范经历。

　　案例简介：广东省深圳市罗湖区探究成立党建、行政、督导、教研和培训“党建+四位一体”协同育人模子，主动鞭策成立健全地区学前教诲系统。一是，成立构造系统。由区、学区和园组成，提倡全区普惠化、学区网格化和园所团体化，完成“区、学区和园”三维高效协同，属于地区学前教诲系统的内层。二是，成立运转系统。由党建、行政、督导、教研、培训组成，提倡从“经历”转向“实证”，完成“党建+四位一体”五位高效联动，属于地区学前教诲系统的中层。三是，成立内容系统。由办园标的目的、办园前提、园所办理、情况创设、教诲历程、课程建立、西席开展和质量监控组成，提倡树德树人导向科学主题绘画，完成学前教诲内容八元高效交融，属于地区学前教诲系统的外层。

　　案例简介：2023年是“向雷锋同道进修”题辞揭晓60周年，长沙市教诲局以贯彻落练习近平总书记有关学雷锋的主要阐述为契机，充实发掘雷锋肉体时期内在，交融《任务教诲课程尺度》(2022年版)“三有”培育目的，正式启动“雷小锋”盛德育品牌项目建立。项目建立办法(简称“12345”)——打造“雷小锋”盛德育品牌，建立了一个盛德育研讨中间，线上线下双向发力，家校社三方联动，次要经由过程四种育人途径，完美“雷小锋”盛德育五大课程系统，片面融汇融通交融长沙市小中高综合本质评价，五大盛德育课程评价片面支持综合本质评价实证质料，培养“五有”“五气”好少年，勤奋构成“三全育人”“五育交融”的盛德育事情格式，为党育人、为国育才、为湘育英。

　　案例简介：内蒙古乌海市教诲局对峙体系思想，压实从严治党义务链条。展开“榜样构造”创立举动，党组带头“转时态、转语态、转形态、转心态”。党组书记带头调研，推出扩优提质、教诲教研全域联动等五个一体化事情办法。对峙精准思想，连续稳固下层构造建立功效。抓嵌入，处理“党建与教诲交融不严密”；抓功用，处理“个体下层党构造感化阐扬不到位”；抓品牌，处理“鞭策最强党支部建立不敷有力”；抓整治，处理“党风廉政建立轨制落实不敷到位”科学主题绘画。对峙底线思想，鞭策体系党建提质晋级。将展开主题教诲融入“感党恩、听党话、跟党走”大众教诲理论举动，在“破困难、促开展，办实事、解民忧”上出实招，出力处理教诲范畴大众体贴关怀的成绩，群众大众教诲得到感连续提拔。

　　案例简介：广西宾客市对峙稳慎准绳科学主题绘画，成立健全党构造对黉舍事情片面指导、校长对黉舍行政事情片面卖力的构造系统，构成“工具全笼盖、义务全链条、历程全指点”形式，构建党构造同一指导、党政合作协作、和谐运转事情机制，前后对201所黉舍的校长和书记停止调解，完成52所黉舍的党构造书记和校长分设，鞭策中小黉舍党构造在黉舍变革开展、教诲讲授、德育事情中的战役碉堡感化，鞭策了中小黉舍内部管理系统和管理才能当代化，为抓实办学治校、进步教书育人质量供给了有力保证，鞭策了党建引领教诲奇迹向纵深开展。

　　案例简介：基于国度公布的《关于施行中华优良传统文明传承开展工程的定见》，对标《任务教诲艺术课程尺度》(2022年版)，海南省海口市美兰区教诲局以传承优良传统文明为目标，以培育门生文明认知和文明感情为次要目的，探究相宜的“三位一体花式琼韵”美育讲授战略和“多点规划,地区合作”的推行情势，充实发掘琼剧视觉文明元素，交融学科课本，构建跨界多维的美育常识系统，打造海口市美兰区“海南印记琼韵美兰”美育特征课程，终极完成门生关于外乡文明的认知与美术素养的提拔，完成西席小我私家生长，构成海南省海口市美兰区特征美育手刺，构建“五育”并举新时期特征以美育人新途径。